在教學(xué)中，視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受是學(xué)生認(rèn)知和理解教學(xué)內(nèi)容的兩個(gè)主要來(lái)源。隨著教學(xué)觸摸一體機(jī) (教育俗稱：交互智能平板)等信息化教學(xué)設(shè)備在基礎(chǔ)教育階段日益普及，教學(xué)內(nèi)容從教師板書(shū)到圖文影像等多媒體資料不斷增加，大大豐富了學(xué)生從視覺(jué)上的感知來(lái)源。與此同時(shí)，如何為教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造更好的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境也引起了行業(yè)越來(lái)越多的關(guān)注。

這一問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教師的聲音如何得到更好的保護(hù)和發(fā)揮; 二是多媒體音效如何得到更好的保障。

老師們長(zhǎng)期辛勤授課，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于講課頻率高、音量大而用嗓過(guò)度的情況;在大課室授課的環(huán)境下，老師的嗓音有時(shí)不能清晰傳遞到每個(gè)角落。這不僅造成授課效率下降，學(xué)生吸收效果不理想，更直接關(guān)系到老師的健康護(hù)嗓。近年來(lái)，話筒、“小蜜蜂”等多種擴(kuò)音設(shè)備逐漸出現(xiàn)在課堂以減輕教師負(fù)擔(dān)，幫助信息傳達(dá)更到位，但擴(kuò)音設(shè)備質(zhì)量參差不齊、嘯叫等問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生。

另一方面，多媒體形式的豐富，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。通過(guò)播放音頻、視頻文件，把形形色色的“聲音”輸入到課堂中，也使知識(shí)的呈現(xiàn)脫離書(shū)本的單一載體，教育模式更多維化。但多媒體播放音效對(duì)設(shè)備依賴程度高，目前大部分教學(xué)產(chǎn)品的音效距離真正的高保真水準(zhǔn)還是有不小差距。

這兩個(gè)問(wèn)題直接關(guān)系到教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，交互智能平板作為信息化教學(xué)重要載體，其行業(yè)更是對(duì)“教學(xué)聲音”高度重視，將其作為智慧教學(xué)整體解決方案中的重要一環(huán)進(jìn)行研究。在行業(yè)領(lǐng)軍品牌觸派展示了其智慧教學(xué)整體解決方案對(duì)“教育聲音”的全新突破。