IDC一直以來致力于智慧城市方面的研究。按照IDC對智慧城市的分類，該市場主要覆蓋12個子領(lǐng)域，包括智慧交通，智慧水務(wù)，智慧樓宇，智慧教育等等。如果你最近已經(jīng)成為了IDC IMBRS的讀者，那你應(yīng)該了解在過去的兩期中，我們重點談到了智慧樓宇，包括對智慧樓宇整體市場的快速梳理，以及對一款I(lǐng)DC評價智慧樓宇發(fā)展成熟度模型的重點介紹。而在未來的兩期IMBRS中，我們將聚焦于智慧城市的另一個重要板塊 - 智慧教育。
市場背景：自1995年中國政府對電化教育立法以來，教育信息化已經(jīng)演進(jìn)了幾個階段，包括過去的數(shù)字校園以及現(xiàn)階段的智慧教育。據(jù)報道，到2020年，智慧教育的市場規(guī)模將超過1萬億人民幣。目前來看，大部分的智慧教育投資集中在基礎(chǔ)設(shè)施，例如網(wǎng)絡(luò)方面的建設(shè)，同時也包括一系列教育平臺的搭建。但從長遠(yuǎn)來看，智慧教育的市場機會將逐漸轉(zhuǎn)移到高新IT技術(shù)的應(yīng)用上，包括云計算，移動，大數(shù)據(jù)，社交，以及物聯(lián)網(wǎng)等�；谶@些新技術(shù)的應(yīng)用包括虛擬實驗室，移動教育，電子書包，RFID圖書館，學(xué)習(xí)分析(Learning Analytics)等。
智慧教育市場的競爭格局分析：各大廠商對于智慧教育市場都有著較高的市場期待，因此，他們也積極地布局并參與到整個市場的開發(fā)中來，并將該市場作為他們的重要戰(zhàn)略業(yè)務(wù)組成模塊。
根據(jù)IDC的研究報告"中國智慧城市IT 解決方案市場2014–2018 預(yù)測與分析"， 目前，中科軟在教育市場占據(jù)最大的市場份額，其業(yè)務(wù)涵蓋高等教育、初等教育和職業(yè)教育。其解決方案集成無線校園覆蓋率、遠(yuǎn)程教學(xué)、電子書包相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)中心等。浪潮集團目前基于自身的云計算方面的優(yōu)勢，在多地正在積極布局智能教育，已經(jīng)占據(jù)了很大的市場份額。東軟睿道目前在于阿里云展開合作，在智能教育領(lǐng)域展開布局。而就市場的集中度而言，國內(nèi)的智慧教育市場并不是想象中的那么分散，幾家主要廠商已經(jīng)占據(jù)了超過60%的總體市場份額。
換一個角度來看智慧教育的市場機會：毋庸置疑，短期來看，智慧教育的主要市場機會都集中在城市地區(qū)中，尤其是那些1，2線的大城市。但在這些市場中，競爭也相對激烈，而且對于當(dāng)?shù)亍百Y源”的要求也更高。
因此，如果你希望換一個角度來看待智慧城市的市場機會，IDC推薦你考慮農(nóng)村市場，其受眾也包括那些在大城市生活的農(nóng)村人口。
首先，需要強調(diào)的是，農(nóng)村人口代表著一個大的市場基礎(chǔ)，占據(jù)超過50%的中國總?cè)丝�，他們中的絕大多數(shù)都沒有機會接觸到優(yōu)秀的教育資源，即便是那些在大城市生活很久的農(nóng)村人口，他們也享受不到平等的待遇，得不到優(yōu)質(zhì)的教育資源。智慧教育中的“遠(yuǎn)程教育”等應(yīng)用可以在很大程度上解決這個問題。
其次，中國政府有著深遠(yuǎn)的打算，計劃進(jìn)一步提高城鎮(zhèn)化率，將更多的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城市人口。為了讓這項計劃得以成功實現(xiàn)，對農(nóng)村人口的教育將變得尤為重要。試想，如果那些失去耕種土地的農(nóng)村人口在轉(zhuǎn)化為城市人口之后，由于自身教育程度低下，無法找到合適的工作，那這將對社會的穩(wěn)定和長治久安帶來多大的隱患？
最后，從很多的技術(shù)應(yīng)用角度來看，農(nóng)村人口其實已經(jīng)具備了使用一系列智慧教育服務(wù)的能力和基礎(chǔ)，例如，根據(jù)CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）的統(tǒng)計，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)的普及率持續(xù)提高，并且已經(jīng)達(dá)到了27.5%，農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了1.77億，較2013年增長了13.5%。如果把所有這些因素都考慮進(jìn)來，我們應(yīng)該考慮農(nóng)村市場，并將其看作一個長期的市場和業(yè)務(wù)增長點。
找一個切入點來抓住這個市場機會：一二線城市對于智慧教育的需求已經(jīng)不僅僅停留在基礎(chǔ)服務(wù)上（例如遠(yuǎn)程教育，移動教育等），他們更加關(guān)注創(chuàng)新的應(yīng)用，包括基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)分析(Learning Analytics)等。然而，農(nóng)村市場的需求則更加“樸實”。由于較低的資費以及易于使用，農(nóng)村人口使用手機上網(wǎng)的比例達(dá)到了84.6%，這個數(shù)字甚至比城市人口高5%，同時，農(nóng)村人口使用移動網(wǎng)絡(luò)較2013年增長了25%，而這個增長趨勢在短期來看也會繼續(xù)保持。因此，如果一些智慧教育廠商能夠推出低價的平板電腦，甚至是那些可循環(huán)再利用的舊設(shè)備，捆綁上一系列針對農(nóng)村市場的智慧教育應(yīng)用，尤其是那些針對遠(yuǎn)程移動教育的應(yīng)用，那市場的想象空間將是非常之大的。利用一個支點來撬動廣袤的農(nóng)村市場，將成為智慧教育廠商較為適合的產(chǎn)品和市場策略。
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