浪濤科技電子白板教育解決方案
手機(jī)訪問(wèn)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，老師可以在教室自由走動(dòng)，在黑板上隨意書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖，用語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能夠上講臺(tái)答題或演示，參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。黑板成本低，從19世紀(jì)中葉以來(lái)一直被推廣和沿用。然而21世紀(jì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，黑板教學(xué)越來(lái)越顯得單調(diào)枯燥，沒(méi)有吸引力，黑板已經(jīng)不能承載信息化教學(xué)的要求。
基于電教平臺(tái)的教學(xué)方式
20世紀(jì)末期，電教平臺(tái)的出現(xiàn)，增加了課堂教學(xué)的多樣化，它可以利用各種課件資源(動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等）進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，初步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。但是其師生交流的平臺(tái)：投影幕布，只能單向投影課件，老師無(wú)法書(shū)寫(xiě)、講解、批注，習(xí)慣了用粉筆及教學(xué)工具書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖的老師對(duì)純粹的鼠標(biāo)操作很不習(xí)慣，學(xué)生只接受，無(wú)法參與教學(xué)——這種普通的電教平臺(tái)反而成為師生溝通的障礙，師生間難以互動(dòng)、缺乏溝通，甚至出現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)的“弱化”現(xiàn)象，因此，在長(zhǎng)約10年左右的時(shí)間里，這種教學(xué)方式一直只作為教學(xué)的輔助部分。
浪濤的解決方案
基于交互式電子白板的互動(dòng)式教學(xué)方式：
基于交互式電子白板的教學(xué)平臺(tái)（主要包括電腦、投影機(jī)、交互式電子白板），對(duì)比黑板及電教平臺(tái)兩種教學(xué)方式，取其精華(黑板的互動(dòng)性及電教的豐富性），去其糟粕(黑板的單調(diào)性及電教的單向性），從根本上解決了以往教學(xué)模式中存在的問(wèn)題和不足，真正實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)的互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)了高品質(zhì)、高效率的教學(xué)模式。
交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、批注重點(diǎn)，并且可以使用或編輯豐富多彩的電子課件，在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
無(wú)需粉筆或鼠標(biāo)
教師和學(xué)生只需用外形像粉筆的白板筆甚至手指，就完全替代傳統(tǒng)粉筆的功能，這樣既可以避免粉筆產(chǎn)生的各種危害，又節(jié)省了資源，全面實(shí)現(xiàn)健康、環(huán)保、節(jié)能的教學(xué)模式。
豐富多彩的多媒體資源
可以使用豐富多彩的多媒體資源，并且可以隨時(shí)書(shū)寫(xiě)或標(biāo)注。教學(xué)過(guò)程可以輕松保存成教學(xué)錄像發(fā)給學(xué)生，學(xué)生無(wú)需再邊聽(tīng)講邊做筆記，教師之間也可以相互交流和研究教學(xué)錄像，提高教學(xué)水平。
強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)多媒體工具
擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視聽(tīng)效果，電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、即時(shí)反饋等功能模塊，這些精彩的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)效果，大大提高了學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
總之，我們提供性能穩(wěn)定先進(jìn)的交互式電子白板系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)式教學(xué)模式，即：
·教師與教師之間的互動(dòng)
·教師與學(xué)生之間的互動(dòng)
·學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)
·師生與課件之間的互動(dòng)
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文章來(lái)源：中國(guó)投影網(wǎng)
