“同學們,準備好開啟今天生活知識探索之旅了嗎?”現(xiàn)場老師話音剛落,教室前方的多媒體顯示器里,另一位老師已經(jīng)開始引導學生學習“居民樓消防隱患”知識。學生們通過與線上、線下老師的互動,配以3D動畫增強代入感,使同學們“身臨現(xiàn)場”,掌握了不少消防安全知識。
這種教學形式越來越流行,通過引入智慧“雙師”課堂,即專業(yè)老師視頻授課,本校教師組織課堂,協(xié)力開展課后服務,可以極大豐富優(yōu)質教育資源相對短缺的地區(qū)。當教育與數(shù)字碰撞,那變革便已經(jīng)開啟,全國不少學校也在開始新的探索,布局教育數(shù)字化硬件和軟件,推動數(shù)字技術深入融合教學各個環(huán)節(jié),催動校園數(shù)字化裂變。
我國較早就開始布局教育信息化、數(shù)字化,2022年2月,《教育部2022年工作要點》提出“實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”。2022年10月,黨的二十大報告進一步明確要求推進教育數(shù)字化,建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國;2023年1月,全國教育工作會議再次強調要統(tǒng)籌推進教育數(shù)字化和學習型社會、學習型大國建設。Giada杰和科技積極響應國家政策,布局教育數(shù)字化生態(tài),以數(shù)字化賦能教育高質量發(fā)展。
教學場景數(shù)字化,構建數(shù)字基礎環(huán)境
隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術的興起,人類社會生產生活方式發(fā)生了深刻變化,這對人才所擁有的知識、技能與能力提出了新的要求,亟需推動教育數(shù)字化轉型,讓前沿科技融入實際教學,提高學生學習體驗、提高教學質量。
在傳統(tǒng)課堂教學的班級授課中,教學主要通過書本的文字圖片、老師的講解進行知識輸送,教學模式單一,課堂缺乏生動性和主動參與的積極性,而杰和構建的數(shù)字化教學環(huán)境中,通過數(shù)字化設備的多端協(xié)同,打破時間與空間的限制,為師生帶來更直觀、生動、更具想象力的教學體驗。
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推拉黑板教學
目前比較流行的新式書寫板為推拉黑板,其最大作用就在于“使傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學相結合”在普通黑板的基礎上,結合固定在內層的交互式電子白板或液晶觸摸一體機,通過推拉擋在前層的滑動板,可以實現(xiàn)傳統(tǒng)書寫板與電子白板之間自由轉換。教學過程中通過電子白板的應用,用“沉浸式+體驗式”的教學方式,趣味性且可視化的展示課程內容,將傳統(tǒng)的教室升級為更為智能的數(shù)字化“教學空間”,從而推動教學模式的變革。
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云終端多媒體教室
隨著教育資源的不斷豐富,教學場景的逐漸多樣,教育行業(yè)對云終端解決方案也提出了新的需求。云終端的應用滿足學校智慧校園建設的需求,解決電腦教室、電子閱覽室、培訓室、實驗室、考試中心等公共傳統(tǒng)PC運行速度慢、故障率高、維護難度大、桌面可靠性差等問題,實現(xiàn)學習資源的系統(tǒng)化管理,增強教學資源的共享能力,保障教學資源的最大化利用,提供更為便捷、穩(wěn)定、舒適的教學環(huán)境。
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教育治理數(shù)字化,輔助校園智慧管理
教育數(shù)字化轉型需要將數(shù)字技術融入教學領域的各個層面,其中教育治理,需要以信息數(shù)據(jù)為核心要素,將數(shù)字技術、數(shù)字思維應用于教育管理全過程。杰和構建的校園智慧管理體系中,通過智能化軟硬件,將校園數(shù)據(jù)、人員、設備、服務、事務進行有效連接,進行全方位、智能化、系統(tǒng)性功能重塑和流程再造,提高教育管理效能,創(chuàng)造新型的治理能力,為教育數(shù)字化轉型升級奠定基礎。
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多媒體信息發(fā)布平臺
隨著數(shù)字教育的推進,傳統(tǒng)的校園網(wǎng)站和張貼紙張或海報、拉橫幅等宣傳方式已不能滿足于信息及時傳遞和統(tǒng)一管理的需求,通過多媒體信息發(fā)布終端,在校園公共區(qū)域、教學樓、行政樓等各處大屏發(fā)布重要通知消息、校園新聞、時事新聞等,可以展現(xiàn)學校良好的形象和風采,以便學校新生、來訪人員能更好的了解學校,及時傳遞有效信息給學生和教師。
圖源:來自網(wǎng)絡
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基于智能軟硬件打造數(shù)字化教學場景,優(yōu)化校園管理模式,以數(shù)字化手段,實現(xiàn)教育體系各類軟硬件和各個角色之間的緊密連結,最終推進教育數(shù)字化轉型。Giada杰和科技將持續(xù)布局教育數(shù)字化生態(tài),抓住數(shù)字化變革機遇,助力教育高質量發(fā)展。