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【中國投影網(wǎng)資訊】隨著社會的發(fā)展，科技水平水平的提高。需要更多“四有”人才，然而近年來農(nóng)村卻反而出現(xiàn)了高中畢業(yè)生棄考現(xiàn)象，造成了人才的大量流失。目前城鄉(xiāng)大學(xué)生的比例約分別是82.3%和17.7%，由此可見農(nóng)村教育已經(jīng)遠(yuǎn)跟不上城市教育。
從世界范圍來看我國的教育制度不容樂觀，從全國范圍來看，城鄉(xiāng)教育的差距令人擔(dān)憂。我國獨特的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)影響了農(nóng)村在教育設(shè)施和教育投入上的遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。當(dāng)城市集中大批優(yōu)勢教育資源，從師資力量到教育設(shè)施，大辦示范性高中時，農(nóng)村學(xué)校卻不得不面臨著師資流失短缺、教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足的困難。再加上我們的教育表現(xiàn)出了向精英化傾斜的趨勢，逐步冷落低收入貧困群體。同時供一個大學(xué)生給本來就不富裕的農(nóng)村帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，再加上今年來大學(xué)生找工作難，某些農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了高中畢業(yè)生棄考的現(xiàn)象，2010年重慶有上萬名高中畢業(yè)生放棄高考，湖北也約有2.6萬名學(xué)生棄考
發(fā)展農(nóng)村教育是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，也是構(gòu)建和諧社會的必然選擇。農(nóng)村教育的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)的問題，也需要人才資源作保障、制度創(chuàng)新作基石和先進(jìn)的理念作支撐。堅持教育優(yōu)先發(fā)展是我們黨和國家提出并長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針。進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展和解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，必須堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。
教育部和財政部決定從2010-2015年實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃，其中一項重要內(nèi)容就是為農(nóng)村薄弱學(xué)校每個班級裝備一套多媒體教學(xué)設(shè)備。但是如果僅僅以傳統(tǒng)的投影機(jī)+幕布的解決方案是無法滿意農(nóng)村教育的需要的。作為研發(fā)電教設(shè)備領(lǐng)軍人物的深圳中電數(shù)碼顯示有限公司表示：農(nóng)村學(xué)校地處邊遠(yuǎn)，普遍存在學(xué)校經(jīng)費奇缺，就連日常設(shè)備的使用成本都難以承擔(dān)；同時保安措施欠佳，設(shè)備安全成為重要問題，設(shè)備被盜現(xiàn)象時有發(fā)生；而且教師電教技能也普遍偏低，應(yīng)用水平有限，可以說設(shè)備操作管理的復(fù)雜程度在某種程度上決定了設(shè)備的使用效率，再加上學(xué)生打鬧更頻繁，設(shè)備自身的安全一個重要因素。針對以上因素，如何給農(nóng)村薄弱學(xué)校裝備到好用、實用、方便用、用得起設(shè)備，值得探討。
目前傳統(tǒng)的投影機(jī)+幕布的解決方案，由于該方案功能單一、使用成本極高，操作管理又繁雜，導(dǎo)致設(shè)備大量閑置，不好用、用不起是最大的特點，而平板電視也存在尺寸小、功耗高、輻射大等缺點。為更好地發(fā)揮此項目資金帶來的效益，為學(xué)校配備最好的、實用的、用得起的、安全的、性能穩(wěn)定好的多媒體教學(xué)設(shè)備，經(jīng)調(diào)研沿海發(fā)達(dá)城市裝備經(jīng)驗，為此，深圳中電數(shù)碼顯示有限公司針對以上因素，研發(fā)了“DLP光顯互動教學(xué)一體機(jī)”，該機(jī)器一體化集成了投影機(jī)、電視機(jī)、功放音響、交互式電子白板及教學(xué)資源等多媒體教學(xué)設(shè)備功能，具有功能強(qiáng)大、操作簡單、使用成本低、安全（防撞防劃防盜）的特點，同時采用一鍵式開關(guān)、傻瓜式操作免培訓(xùn)設(shè)計，操作性非常強(qiáng)，老師非常容易使用，同時該產(chǎn)品采用的DLP數(shù)字技術(shù)不僅清晰度高顯示效果好，而且是目前電教解決方案中唯一一個低功耗、無輻射的解決方案，在使用成本方面可保5年沒有使用成本，用戶可以放心使用。結(jié)合農(nóng)村薄弱學(xué)校環(huán)境特點，使該設(shè)備更加適合在農(nóng)村薄弱學(xué)校推廣使用。該設(shè)備在沿海地區(qū)得到了用戶普遍認(rèn)可，在河北、湖北、安徽、河南、福建、新疆、重慶、遼寧、云南等省市區(qū)縣得到廣泛使用，部份省還得到主管教育部門的推薦使用。
設(shè)備的改革歸根揭底還是硬件的改造，教育的改革最主要的是軟實力的提升，城市的優(yōu)秀教師比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，如果沒有硬件的提升怎樣才能把城市優(yōu)秀的教師資源實現(xiàn)共享呢？所以硬件的更新會在很大程度上帶動軟性實力的提升。
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文章來源：中國投影網(wǎng)
