近日,位于浙江省杭州市桐廬縣的江南初級(jí)中學(xué)和鐘山小學(xué),正不斷開展著一堂堂“特殊”的課。教室里,同學(xué)們專注地盯著面前的大屏,聽著屏幕中的老師指揮,做著各種表演展示,與另一所學(xué)校的學(xué)生,同上一堂課。
△桐廬縣江南初中與杭州行知中學(xué)異地同上一課
異地相處,跨越時(shí)空,碰撞出不同的思維火花,這是借助銳取互動(dòng)錄播技術(shù),開展的互聯(lián)網(wǎng)+同步互動(dòng)課堂,異地兩兩結(jié)對(duì)教學(xué),共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
空中課堂,零時(shí)差共享優(yōu)質(zhì)資源
杭州市行知中學(xué)和桐廬縣江南初中、杭州市拱宸橋小學(xué)和桐廬縣鐘山小學(xué),是在浙江省教育廳主導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”市域內(nèi)跨縣城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中,形成的兩對(duì)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。
銳取用專業(yè)的錄播技術(shù),為杭州市的城鄉(xiāng)教育均衡夢,插上了騰飛的翅膀。
通過可以互動(dòng)式教學(xué)的信息技術(shù),銳取為四所學(xué)校打造同步互動(dòng)課堂,教學(xué)同步,課件同步,聲音同步,圖像同步,互動(dòng)同步,實(shí)現(xiàn)一位教師同時(shí)教學(xué)身處兩地的學(xué)生,讓優(yōu)質(zhì)的名師資源,獲得最大化的普及共享。
相隔甚遠(yuǎn)的兩個(gè)課堂,跨越了地域的限制,被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連通,高度融合在一個(gè)空間里,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源從一間狹窄的教室,逐步走向更為廣闊的空間。
同步教研,異地互動(dòng)共同提升
互聯(lián)網(wǎng)+空中課堂,不僅僅是單純的課堂觀摩,更是結(jié)對(duì)學(xué)校課堂教研交流的橋梁。在同步教學(xué)結(jié)束后,異?梢噪S時(shí)開展研課評(píng)課,交流觀課體驗(yàn)。
許多老師評(píng)價(jià)到,這樣的同步互動(dòng)課堂,不僅令學(xué)生獲益,更讓老師們大開眼界,異地感受老師教法的不同,教學(xué)思維的不同,讓教研的水平提升有了更為便捷的途徑。
城鄉(xiāng)攜手,構(gòu)建教育均衡夢想
“城鄉(xiāng)攜手、同步課堂”,是浙江省教育廳推進(jìn)“讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源”教育目標(biāo)的重要舉措。桐廬縣在省教育廳政策的引導(dǎo)下積極建設(shè)和探索同步課堂,與銳取攜手,用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)同步到鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中。
活動(dòng)的開展,為更多孩子打開了優(yōu)質(zhì)的大門,極大提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)水平。
這不僅僅只是一次簡單的試點(diǎn),更是均衡化教育飛越山川隔閡,面向全國普及的核心力量。銳取期待成為更多學(xué)校、老師與孩子的翅膀,助力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享,促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展!
深圳銳取信息技術(shù)股份有限公司成立于2003年,總部位于深圳市南山區(qū)國家級(jí)科技園,針對(duì)行業(yè)痛點(diǎn)需求,銳取提出“場景錄播”新概念,使錄播進(jìn)入無 線便攜時(shí)代。
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