近兩年，發(fā)軔于美國(guó)的STEAM教育風(fēng)靡全球。當(dāng)下國(guó)內(nèi)，國(guó)務(wù)院、教育部及各地教育廳也都下發(fā)了多項(xiàng)文件，鼓勵(lì)探索開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，建議教師在教學(xué)實(shí)踐中積極應(yīng)用STEAM教育模式。

在此背景下，專(zhuān)注于傳播STEAM教育信息、以網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)實(shí)現(xiàn)資源配置的垂直平臺(tái)STEAMEX于近日上線。

STEAMEX品牌由兩部分組成：STEAM是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Art（藝術(shù)）、Mathematics（數(shù)學(xué)）五門(mén)學(xué)科英文首字母的組合；而EX則隱含Expo（博覽會(huì)）、Expertise（權(quán)威）、Example（榜樣）、Excellent（優(yōu)品）之意。

STEAMEX平臺(tái)的使命，是希望通過(guò)普及STEAM教育概念、解析STEAM教育理念、展示前沿的STEAM教育產(chǎn)品與服務(wù)，促進(jìn)國(guó)際、國(guó)內(nèi)STEAM教育資源的交流與合作，共建STEAM教育生態(tài)圈，以此培育STEAM教育師資力量以及課程開(kāi)發(fā)人才，使STEAM教育最終演化成為一種具有中國(guó)特色的可以切實(shí)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的手段。

為山九仞，豈一日之功；惟鞠躬盡瘁、不遺余力爾。那么為什么要搭建這樣一個(gè)平臺(tái)？它將如何進(jìn)行運(yùn)作，會(huì)給STEAM教育市場(chǎng)帶來(lái)哪些價(jià)值？

聚合之路上充滿機(jī)會(huì)，期待“你我他多方共建”

STEAMEX為什么要搭建平臺(tái)？這要從企業(yè)、學(xué)校、家庭、政府等各方的實(shí)際需求說(shuō)起。

在捕捉市場(chǎng)需求方面，企業(yè)的嗅覺(jué)總是很靈敏。STEAM教育市場(chǎng)的商機(jī)，有不少企業(yè)早早洞察到了。但是，在進(jìn)行市場(chǎng)推廣時(shí)，因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)，企業(yè)要找到目標(biāo)客戶，往往如大海撈針?biāo)频模�要跨越玩具、親子、教育、科技等領(lǐng)域，至少花四份錢(qián)，砸四份投入。而STEAMEX精準(zhǔn)鎖定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)平臺(tái)的力量和資源，讓需求端和供給端直接發(fā)生交互，可為企業(yè)節(jié)省大量的市場(chǎng)推廣成本。

學(xué)校方面，盡管各地教育主管部門(mén)已在牽頭進(jìn)行“STEAM教育課程教學(xué)改革”，但是目前各級(jí)學(xué)校普遍面臨諸多困難——缺乏課程教學(xué)資源，沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，沒(méi)有辦法判斷課程優(yōu)劣，缺少物美價(jià)廉的教具，沒(méi)有應(yīng)試動(dòng)力，師資培訓(xùn)機(jī)制欠缺，跨地區(qū)的學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間缺乏交流和探討等等，導(dǎo)致STEAM教育的本土化路徑狹窄。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的STEAM教育，重體驗(yàn)輕體系，也有待完善。而STEAMEX是一個(gè)兼收并蓄的開(kāi)放性平臺(tái)，通過(guò)搭建行業(yè)“橋梁”，給學(xué)校提供更為豐富的資源，讓老師們得以開(kāi)闊眼界，讓每一位關(guān)心STEAM教育的人士都貢獻(xiàn)一份力，聚集體之智慧，引觀點(diǎn)之爭(zhēng)鳴，促交流之繁榮。

家庭方面，父母愛(ài)子女，必為之做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，唯恐孩子落后在哪個(gè)起跑線上�，F(xiàn)在隨著家庭經(jīng)濟(jì)狀況的普遍好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)在子女養(yǎng)育方面的焦慮感卻在膨脹：一方面希望孩子能有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，鍛煉動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)，另一方面又不想耽誤孩子的主課業(yè)。由于目前STEAM教育處于非應(yīng)試教育范疇，是否會(huì)對(duì)孩子造成課業(yè)壓力也是家長(zhǎng)焦慮的因素之一，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子教育的投資總傾向于追求結(jié)果。怎樣既提升孩子的綜合素質(zhì)，又增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)STEAM教育的認(rèn)知、理解和信任，STEAMEX會(huì)在平臺(tái)上緊鑼密鼓地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)理念的解讀。

政府方面，盡管下發(fā)了不少文件，但在STEAM教育落地執(zhí)行環(huán)節(jié)，還需要更多市場(chǎng)力量的助力。國(guó)內(nèi)STEAM教育市場(chǎng)雖說(shuō)處于萌芽期，信息點(diǎn)分散、力量分散，但因?yàn)橛袕闹醒氲降胤降母鞣N政策的積極倡導(dǎo)，市場(chǎng)前景非常好。STEAMEX會(huì)緊隨各地教育主管部門(mén)的計(jì)劃，貼近實(shí)際，將STEAM教育的精髓傳揚(yáng)更廣，將STEAM教育的精神貫徹始終。

STEAMEX作為平臺(tái)，希望聚合各地教育、科技主管部門(mén)，相關(guān)協(xié)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體；聚合各地幼、小、初高中學(xué)校STEAM或科技教育負(fù)責(zé)人；聚合各地課外教育機(jī)構(gòu)，產(chǎn)品、課程采購(gòu)商、加盟商；聚合產(chǎn)品開(kāi)發(fā)企業(yè)；聚合家長(zhǎng)；聚合相關(guān)媒體和海外力量；聚合所有的志同道合者，以網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)提高社會(huì)的參與度，讓這個(gè)市場(chǎng)形成規(guī)模，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

STEAM教育需要全社會(huì)共同協(xié)作進(jìn)行推廣、普及和落地，不是僅僅指望拿來(lái)主義洋為中用，而是期待你我他共建，讓STEAM教育具有中國(guó)特色。聚合之路上，不孤單、不茫然。希望大家：聚在STEAMEX平臺(tái)時(shí)，是一團(tuán)火；四散開(kāi)來(lái)，是能給各個(gè)地方帶去經(jīng)驗(yàn)和方法論的一顆顆星。

激發(fā)各方的創(chuàng)新動(dòng)力，STEAMEX平臺(tái)將以此為核心

相較于傳統(tǒng)教育的“重理論不重實(shí)踐”方式，STEAM教育更加重視孩子們的思維教育和素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)新想象、動(dòng)手創(chuàng)造和團(tuán)隊(duì)合作等等能力，從而引導(dǎo)他們成為主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)者。因?yàn)橐�培養(yǎng)孩子們的批判性思維、終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的素養(yǎng)、溝通合作素養(yǎng)、自我認(rèn)知調(diào)控等等素養(yǎng)，STEAM教育自身就需要具備創(chuàng)新動(dòng)力。

但STEAM教育沒(méi)有一以貫之的實(shí)踐法則。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)STEAM教育的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，有不少在使用與歐美等國(guó)相仿的STEAM課程，甚至有的中小學(xué)課堂完全沿用翻譯的STEAM教材。

STEAM教育，需要我們付出更多的努力去進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新、學(xué)習(xí)過(guò)程的重構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)孩子們思維能力的重塑。STEAMEX平臺(tái)會(huì)以此為核心，激發(fā)領(lǐng)域內(nèi)各方的創(chuàng)新動(dòng)力，讓STEAM教育自身更強(qiáng)勁，以求實(shí)現(xiàn)提高孩子們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的最終目的。

多模式驅(qū)動(dòng)STEAM教育，平臺(tái)各項(xiàng)運(yùn)作多元化呈現(xiàn)

因?yàn)?/FONT>STEAM教育是跨學(xué)科教育，教育內(nèi)容多元（除編程與機(jī)器人外，還融合自然科學(xué)——物理、化學(xué)、生物、天文、海洋、地理、自然，社會(huì)科學(xué)——?dú)v史、心理、教育、傳播、文藝，思維科學(xué)——邏輯思維、形象思維和靈感思維等等相關(guān)的內(nèi)容），相關(guān)領(lǐng)域的參與者“多元”，STEAMEX平臺(tái)的各項(xiàng)運(yùn)作也將多元化呈現(xiàn)。