2020中國(guó)高等教育博覽會(huì)，希沃人氣活動(dòng)爆滿全場(chǎng)！這一次，希沃帶來(lái)了充滿科技感的新品體驗(yàn)、前沿的教育信息化分享，為參會(huì)者們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩、難忘的高等教育信息化盛會(huì)。

人氣新品

用教育科技賦能高校未來(lái)

希沃高教交互智能平板

讓高校教學(xué)變成視聽(tīng)盛宴

作為老師，您是否時(shí)常遇到這樣的問(wèn)題？屏幕反光，視角不足，課堂缺乏實(shí)用性互動(dòng)工具，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)難以生動(dòng)呈現(xiàn)，學(xué)生淪為課堂被動(dòng)聽(tīng)講者，整堂課上下來(lái)像是在霧里看花，氣氛沉悶。

希沃產(chǎn)品經(jīng)理甘恒帶來(lái)了希沃高教交互智能平板的精彩分享，解決高校老師的難題。這款能滿足授課、研討、互動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、實(shí)訓(xùn)等多個(gè)場(chǎng)景應(yīng)用需求的高校黑科技神器，相比于傳統(tǒng)教學(xué)一體機(jī)，擁有更清晰的顯示屏幕，更好的觸控性能，和更出色的音視頻采集能力，不論是教學(xué)演示、互動(dòng)研討、電子板書還是搭建輕量化的直播課堂，都能輕松勝任。還有智能亮度調(diào)節(jié)、智能手勢(shì)操控、智能聲源識(shí)別、智能提筆書寫等功能，帶來(lái)信息化教學(xué)新體驗(yàn)。

希沃高教智能講臺(tái)

高校數(shù)字教室“駕駛艙”

你以為的講臺(tái)——放粉筆、放黑板擦、放PPT；希沃高教智能講臺(tái)——高校數(shù)字教室的“駕駛艙”，幫助教師輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)字課堂。

希沃產(chǎn)品經(jīng)理甘恒對(duì)擁有希沃高教智能講臺(tái)的教室進(jìn)行了生動(dòng)描繪，上課鈴響，老師在講臺(tái)上一鍵開(kāi)啟空調(diào)、投影、燈光等設(shè)備；自帶筆記本電腦上課？用手機(jī)上課？都沒(méi)問(wèn)題！它預(yù)留了HDMI、Type-C等多種設(shè)備輸入接口，可以連接老師的筆記本電腦進(jìn)行投屏演示，手機(jī)上課也能支持了；上課過(guò)程中，老師在講臺(tái)其中一個(gè)“小屏”上進(jìn)行操作，后面的“大屏”自動(dòng)同步，讓老師無(wú)需頻繁轉(zhuǎn)身，讓溝通更方便、儀態(tài)更優(yōu)雅、課堂更高效。高校數(shù)字教室的“駕駛艙”，帶領(lǐng)高校教室走向數(shù)字化教室的未來(lái)。

希沃LED折疊一體化顯示終端

讓學(xué)習(xí)空間更靈動(dòng)

當(dāng)今校園，無(wú)論是教室、會(huì)議室、報(bào)告廳、展廳、階梯教室等，普通尺寸的屏幕已經(jīng)越來(lái)越不能滿足這些場(chǎng)景的需求。清晰顯示、極致色彩、超大尺寸成為了學(xué)校對(duì)于顯示設(shè)備的追求。然而大尺寸設(shè)備卻會(huì)帶來(lái)搬運(yùn)、安裝、故障修理的一系列問(wèn)題。

此次展會(huì)產(chǎn)品經(jīng)理羅藺帶來(lái)了新品——希沃LED折疊一體化顯示終端的分享。對(duì)屏幕尺寸的需求越來(lái)越大，也不一定需要耗費(fèi)更多的人力、物力，希沃LED折疊一體化顯示終端可以提供更易用的高校數(shù)字顯示方案�？烧郫B、可升降與滾輪設(shè)計(jì)讓安裝變得輕松；即插即用可應(yīng)用于教室、會(huì)議室、報(bào)告廳等多樣化場(chǎng)景；無(wú)線投屏支持電腦、手機(jī)、平板無(wú)線傳屏、分屏顯示，最多同時(shí)支持4臺(tái)設(shè)備畫面同時(shí)顯示，讓交互變得簡(jiǎn)單高效。

希沃品課

互聯(lián)數(shù)字教學(xué)新形式

隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確提出了信息化教育的新課改的方向，倡導(dǎo)“授導(dǎo)式、小組合作學(xué)習(xí)式、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)”三大教改模式。越來(lái)越多的高校開(kāi)始興起以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)的TBL（Team-Based Learning，團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)）教學(xué)模式，以教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、協(xié)作意識(shí)和表達(dá)能力的提升。

但放眼高等教育領(lǐng)域，卻少有符合其教育方式和理念的信息化工具，一定程度導(dǎo)致了很多高校的TBL教學(xué)難以開(kāi)展，比如課堂氛圍低沉、學(xué)生發(fā)言不積極，資料分發(fā)效率低、過(guò)程與結(jié)論呈現(xiàn)難......

希沃品課多屏互動(dòng)方案便是為全新的TBL教學(xué)模式而生，它的無(wú)感考勤、一鍵廣播、課堂互動(dòng)、多屏互動(dòng)、成果分屏展示等功能，為老師提供更有力的工具支持，充分培養(yǎng)每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力，讓每一個(gè)學(xué)生能真正在課堂上去探索、去思考、去碰撞、去協(xié)作、去表達(dá)。

“從教學(xué)內(nèi)容同步、探討內(nèi)容共享、實(shí)時(shí)互動(dòng)，到學(xué)情數(shù)據(jù)反饋的全課程流程，我們力求讓師生的操作使用盡可能簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兿嘈殴ぞ叩暮?jiǎn)單易用，就是老師的效率提升�！毕Ｎ制氛n分享講師鄧晶晶說(shuō)。

重磅分享

《烏云后的金邊：后疫情時(shí)代的高等教育》

展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心焦建利教授進(jìn)行了《烏云后的金邊：后疫情時(shí)代的高等教育》主題演講。我們都知道，疫情刺激了我們當(dāng)前的教學(xué)模式發(fā)生極速改變，也讓我們意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：是否，我們的學(xué)習(xí)生活必須局限在校園這個(gè)固定場(chǎng)所里？會(huì)不會(huì)未來(lái)的教育發(fā)展到一定程度，我們的信息化教學(xué)可以跨越空間的限制。

隨后，焦教授就他提出的問(wèn)題，分析了疫情后高等教育發(fā)展的七大趨勢(shì)：人的教育素養(yǎng)的提升、在線學(xué)習(xí)占比上升、混合學(xué)習(xí)成為潮流、以學(xué)習(xí)者為中心、教育的學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)的可視化和終生化、學(xué)習(xí)者會(huì)有更多選擇、教育科技成為學(xué)校教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略核心。

焦教授還提出：未來(lái)的高等教育信息化，一定會(huì)跨越空間和年齡，人們?cè)诩揖涂梢詫W(xué)習(xí)到全球的先進(jìn)課程，先進(jìn)課程的學(xué)習(xí)也不僅僅局限于年輕人，所有想要學(xué)習(xí)提升的人，都可以去學(xué)。而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就必須要科技來(lái)賦能。

為了能讓在場(chǎng)所有人觸達(dá)更多更前沿的知識(shí)，教授還在現(xiàn)場(chǎng)分享了他收藏的全球優(yōu)秀幕課網(wǎng)址。為了分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教授創(chuàng)立了個(gè)人博客，堅(jiān)持分享內(nèi)容20年，從未間斷過(guò)。

“技術(shù)不是萬(wàn)能的，技術(shù)不能淘汰大學(xué)。但是，善用技術(shù)的大學(xué)必將淘汰那些不用技術(shù)的大學(xué)。”所以，高校的教育信息化變革勢(shì)在必行，隨著焦教授的話音落下，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣掌聲。

精彩分享先到這里，

關(guān)注希沃，關(guān)注高等教育信息化的未來(lái)發(fā)展。

2020年中國(guó)高等教育博覽會(huì)，希沃精彩不停歇。