2020年全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0典型案例評選工作,于2021年12月圓滿落下帷幕。這是由全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程執(zhí)行辦公室主辦的一場全國性評選,經(jīng)過層層選拔,78份典型案例得以最終入選。福建省浦城縣第三中學,憑借團隊力量,依托希沃軟硬件支撐,在143份報送案例中脫穎而出,成為全國各省市教育教學相關(guān)人員學習的優(yōu)質(zhì)范本。
有序高效
整校推進整體方案盤點
一所山區(qū)學校入選全國典型優(yōu)秀案例校,浦城三中穩(wěn)步推進。浦城三中以整校推進為發(fā)力點,以“領(lǐng)導重視、團隊引領(lǐng)、立足極簡、創(chuàng)新融合”為主旨思想,從“以點帶面,先行先試”、“依托校本,以研促用”、“ 團隊合作,共研共創(chuàng)”、“ 輻射引領(lǐng),攜手共進”、“ 整校推進,融合創(chuàng)新”五個方面著手,在校本研修、創(chuàng)新融合、團隊成長等方面取得了實效。
浦城縣第三中學教學樓
規(guī)劃先行,團隊引領(lǐng)
浦城三中先是詳細調(diào)研了學校信息化現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)整體水平,根據(jù)校內(nèi)成員職責和能力分工了5個團隊。領(lǐng)導團隊,負責統(tǒng)籌領(lǐng)導;管理者團隊,負責管理方案的落實,并制定“一劃兩案”、搭建校本平臺;培訓者團隊,負責校本培訓、示范引領(lǐng)、技術(shù)幫扶;校級專家?guī),負責制定小組實施方案、遴選微能力點,定期組織開展主題研討;骨干教師團隊,負責創(chuàng)新應用、課例研究、校本資源庫建設。5個團隊各司其職,有序完成整校推進工作。
校長領(lǐng)銜,全員參與
在調(diào)研、規(guī)劃、分工完成后,浦城三中整校推進工作正式啟動,在啟動儀式上,黨總支書記、校長何波親自作了《信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進的規(guī)劃與實施》的專題講座,強調(diào)了整校推進工作的重要性,要求全校師生要重視該項目。
校本研修,能力提升
整校推進工作正式啟動后,各教研組組成了研修共同體,積極開展線上、線下研修活動,全面提升浦城三中教師信息化教學應用水平。
創(chuàng)新融合,實踐提升
在整體教學水平提升的同時,浦城三中從細節(jié)方面,推進教學創(chuàng)新,提升課堂實效。通過希沃白板等教學軟件的常態(tài)化應用,將信息技術(shù)融入課堂。此外,教研組還充分利用了希沃信鴿的集體備課、聽評課等功能,將教研活動與學術(shù)研究、教師培訓有機結(jié)合,以研促教、以研促訓,一步步雕琢更好的課堂教學效果。
認證考核,推優(yōu)展示
在從整體到細節(jié),全方位的教研動作之外,浦城三中制定了多層考核機制。在遴選出的微能力點范圍下,以教研組為單位,將作品上傳到學校的校本教研平臺,經(jīng)由小組初審認證、學校組織復審、校級評選,甄選出優(yōu)秀作品,在片區(qū)教研中交流展示,并將優(yōu)秀案例推送至學校公眾號“提升工程2.0”專輯中。
一面監(jiān)督、一面鼓勵、一面交流,浦城三中的整校推進工作,在壓力與動力中突飛猛進,為其他學校作出了詳細、可落實的整校推進示范,而浦城三中的教師們也在這個過程中開拓了視野,不斷進步提升。
共研共創(chuàng)
教研管理平臺的專業(yè)搭建
教研是教師專業(yè)發(fā)展的引擎,是教師成長路上不可或缺的過程,而教育信息化的發(fā)展對教師的個人能力也提出了很多新的要求,這些不僅需要教師個人的持續(xù)學習,也需要借助信息化平臺共同學習、探討、幫扶、成長。
為進一步加強集備教研,豐富校本資源庫建設,切實提升信息技術(shù)在教學教研的應用,學校依托于希沃信鴿教研管理平臺,搭建校本資源庫,豐富學校的校本資源“糧倉”,并利用該平臺線上集備的功能,扎實有效地開展集備,讓集備教研工作落地生根。
校本資源庫
希沃信鴿是基于數(shù)據(jù)分析的教研管理平臺,通過打通希沃信鴿和希沃白板,老師們在希沃白板中就能一站式完成個人備課、集體備課、聽課評課等教研活動,教師可實現(xiàn)校內(nèi)/跨校的資源共享和在線研討,手機也能隨時隨地參與協(xié)同,讓教師充分交流教學的觀點和意見,同時精準記錄研討全過程,提高集體備課、在線研討的成效。
值得一提的是,希沃信鴿還提供了可視化的教研數(shù)據(jù)統(tǒng)計頁面,管理端可以一鍵查看資源、教研數(shù)據(jù),并可按照教師個人、年級、學科等分類方式,查看個性化統(tǒng)計數(shù)據(jù),量化教研產(chǎn)出,輕松將教師個人的教學信息化成長和學校整體成長關(guān)聯(lián)起來,也讓信息技術(shù)應用融入校級管理過程中,真正直觀地提升校級信息化管理水平。
“以師育師”
促進全體教師信息化成長
教育的本質(zhì)意味著一個靈魂喚醒另一個靈魂,這不僅適用于師生之間,教師成長提升的道理也同樣蘊含其中。在浦城三中的整校推進工作中,教研室副主任呂新梅就是那個“靈魂人物”。以呂新梅為代表的浦城三中教研團隊,充分利用希沃學苑“以師育師”資源,帶動學校更多教師學習、分享,助力學校教師信息化素養(yǎng)提升。
目前,呂新梅信息化教學團隊,已經(jīng)有“希沃杏壇五星導師”1位,“希沃杏壇四星導師”2位,“希沃杏壇三星導師”11位,涉及語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物等多個學科。這些“杏壇導師”們又以掛點幫扶的方式,協(xié)助配合教研組、備課組開展提升工程2.0的相關(guān)工作,充分調(diào)動老師們參與的積極性,提升老師們的信息技術(shù)應用能力,打破了浦城三中各教研組之間信息技術(shù)應用水平參差不齊的困局。
浦城三中杏壇導師團隊
提升工程2.0實施以來,浦城三中的信息化水平不斷提升,智慧教師隊伍逐步成型。在自我提升之外,浦城三中的優(yōu)秀老師們還積極參與公益活動,持續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。今年九月,在希沃和海西研修共同體推出的系列公益直播中,浦城三中葉智文、柯婷英等六位老師參與了公益分享,收看人次超過10萬。
老師們專業(yè)成長的背后,是來自希沃的信息化助力。為了幫助更多像呂新梅這樣的老師,成為新時代信息化教學人才,希沃學苑發(fā)起希沃杏壇計劃,招募具備信息化技術(shù)與學科融合實踐經(jīng)驗的一線教師,并為這些老師提供高級研修課程,幫助老師們持續(xù)進行自我提升。希沃學苑通過“以師育師”的方式,建立了在職教師培訓體系,聯(lián)合學校、教育主管部門創(chuàng)新校企合作模式,為各地教育持續(xù)輸送具備良好信息化素養(yǎng)的骨干教師。
未來,依托希沃信鴿強大的教研管理的能力,加上希沃學苑“以師育師”的教師成長能量,相信將會有更多的地區(qū)、學校從中受益。希沃也將持續(xù)賦能信息技術(shù)提升工程2.0整校推進工作,為教育信息化貢獻力量。
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