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    【熱點(diǎn)剖析】新東方推出教育大屏,對(duì)市場(chǎng)長(zhǎng)期看好還是試水轉(zhuǎn)型?
    更新:2022-5-31 10:59:30 稿件:AVC產(chǎn)業(yè)鏈洞察 調(diào)整大小:【

    近日,新東方教育科技集團(tuán)旗下OK智慧教育發(fā)布新一代教育大屏,正式進(jìn)入教育大屏市場(chǎng)。在發(fā)布會(huì)上,新東方表示OK智慧教學(xué)大屏區(qū)別于傳統(tǒng)大屏,集算力加持、云端賦能、平臺(tái)支撐、專有教學(xué)系統(tǒng)于一體,是OK智慧教育響應(yīng)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略、助力學(xué)校信息化深度發(fā)展所推出的產(chǎn)品。

    當(dāng)前市場(chǎng)受疫情影響容量有限,教育信息化戰(zhàn)略地位塑造市場(chǎng)長(zhǎng)期空間

    目前 ,受疫情影響,一季度教育平板出貨量151.3千臺(tái),銷量同比下降34%。短期看,疫情影響不僅限于一季度,二季度初期已受到影響。長(zhǎng)期看,疫情結(jié)束工廠復(fù)工、項(xiàng)目重新啟動(dòng)后,教育IWB市場(chǎng)會(huì)在下半年迎來一定增長(zhǎng)。同時(shí)從國(guó)家宏觀面看,教育信息化已上升為基本國(guó)策,教育信息化趨勢(shì)長(zhǎng)期存在并擁有絕對(duì)市場(chǎng)容量。從需求看,教育行業(yè)用戶由原來看重硬件向平臺(tái)型方案轉(zhuǎn)變,因此由硬件廠商主導(dǎo)的市場(chǎng)格局會(huì)發(fā)生變化,尤其具備軟件開發(fā)能力和擁有教育內(nèi)容及教育行業(yè)品牌力的玩家會(huì)在市場(chǎng)上爭(zhēng)得一席之地,市場(chǎng)玩家的豐富加速了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),也增加了市場(chǎng)活力和市場(chǎng)創(chuàng)新,市場(chǎng)也通過更多元的思路、措施促進(jìn)教育信息化的良性發(fā)展。

    2020Q1-2022Q1大陸教育IWB市場(chǎng)銷售量

    單位:千臺(tái)

    那么對(duì)于新東方來講,進(jìn)入教育大屏市場(chǎng)是不是一個(gè)好的決策?

    得益于國(guó)內(nèi)教育信息化的趨勢(shì),以及全球教育信息化的大力發(fā)展,因此無(wú)論國(guó)內(nèi)外教育大屏市場(chǎng)都存在絕對(duì)需求。同時(shí)教育大屏的發(fā)展與教室數(shù)的增長(zhǎng)存在強(qiáng)相關(guān)性,根據(jù)人口出生人數(shù)及毛入學(xué)率統(tǒng)計(jì),預(yù)測(cè)2021年到2025年教室新增教室數(shù)超70萬(wàn)間,其中義務(wù)教學(xué)階段是絕對(duì)主力。同時(shí)教育大屏發(fā)展至今已有8年時(shí)間,更新迭代也是重要出貨貢獻(xiàn)。此外,像高校數(shù)字實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模性打造也為教育大屏帶來重要的出貨機(jī)遇,以及職業(yè)教育、素質(zhì)教育的深入發(fā)展,對(duì)教育大屏都會(huì)存在一定量的需求。

    機(jī)遇仍存,內(nèi)容是教培機(jī)構(gòu)壁壘,渠道布局、平臺(tái)型方案提供或是突破點(diǎn)

    新東方進(jìn)入教育大屏市場(chǎng),可以追溯到雙減政策的頒布!半p減”落地將近一年,新東方的轉(zhuǎn)型成效成為行業(yè)內(nèi)外的焦點(diǎn)。作為曾經(jīng)的教培“雙巨頭”之一,新東方在教育行業(yè)擁有絕對(duì)的品牌力,同時(shí)在中小學(xué)生教學(xué)段積累了深厚的教學(xué)研發(fā)內(nèi)容,并搭建了成熟的教學(xué)平臺(tái)。

    而對(duì)于此次進(jìn)入教育大屏市場(chǎng)的規(guī)劃和信心,俞敏洪表示,在OK智慧教學(xué)大屏云端,一方面有來自新東方三十年教學(xué)沉淀的內(nèi)容,正在給包括公立校在內(nèi)的所有老師、孩子們帶來優(yōu)質(zhì)的共享資源;另一方面,基于OK智慧教學(xué)大屏的數(shù)字化技術(shù),這些資源可以基于老師特色、學(xué)生特色,可以基于地域分布,按需匹配,讓每個(gè)老師、每個(gè)孩子真正被“看見”。

    優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源及教育行業(yè)多年品牌力是新東方進(jìn)入新賽道的競(jìng)爭(zhēng)壁壘。但是教育大屏的生產(chǎn)開發(fā)、渠道布局需要穩(wěn)定的供應(yīng)鏈建設(shè)、成熟的經(jīng)銷商體系以及對(duì)教育行業(yè)的招標(biāo)過程有非常深入的了解,才會(huì)有出貨量保障,并在市場(chǎng)上獲得有力的位置。因此,在渠道布局、供應(yīng)鏈建設(shè)上是新東方突破現(xiàn)有市場(chǎng)格局的重要方向。此外,結(jié)合教育用戶的需求提供平臺(tái)型的解決方案也能更好的賦能大屏出貨量增長(zhǎng)。值得一提的是,除了新東方,還有如華為、科大訊飛、?低暤绕髽I(yè)也在紛紛進(jìn)入教育大屏市場(chǎng),依靠自己原生態(tài)的優(yōu)勢(shì)意圖在市場(chǎng)上爭(zhēng)取到一定份額,市場(chǎng)日漸擁擠,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。

    智慧教育趨勢(shì)下,賦能老師教學(xué)效果、促進(jìn)教育資源普惠是根本性目標(biāo)

    總結(jié)來看,新東方憑借自己多年的教育品牌和積累,計(jì)劃在智慧教育市場(chǎng)中贏得一定競(jìng)爭(zhēng)位置。那么考慮整個(gè)智慧教育的發(fā)展趨勢(shì),無(wú)論是傳統(tǒng)硬件廠商和軟件、教培等新進(jìn)入者都會(huì)依靠自己獨(dú)特的原生態(tài)優(yōu)勢(shì),去做深度的運(yùn)營(yíng)發(fā)展。但在整體教育信息化的訴求下,圍繞教育信息化過程中學(xué)校、老師、學(xué)生所產(chǎn)生的真實(shí)的訴求,去提供實(shí)用、有效的智慧課堂解決方案,或能正在的賦能老師發(fā)揮教育課堂價(jià)值,并通過硬件、軟件等協(xié)同方案推動(dòng)教育的公平和普惠。

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