用技術(shù)創(chuàng)新開拓中國教育信息化的新機(jī)遇

　　2008年底，一場由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融風(fēng)暴席卷全球，從最初的銀行衍生品一直蔓延到世界性的經(jīng)濟(jì)整體衰退，影響之廣、危害之大令全球金融學(xué)家都為之咋舌。為了改善整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境，我國制定了積極的財(cái)政策略，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)。教育，這一傳統(tǒng)行業(yè)在政策面的支持下，逐漸成為2009年投資的新熱點(diǎn)。

　　在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的背景下，第21屆北京教育裝備展在北京的海淀展覽館隆重召開，漢王手寫無線多媒體教室解決方案在教育信息化中的應(yīng)用成為本屆展會(huì)上的最大亮點(diǎn)。

　　教育信息化是衡量一個(gè)國家教育水平的重要指標(biāo)，經(jīng)過10余年的探索與發(fā)展，我國教育信息化在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育信息資源建設(shè)、運(yùn)用信息技術(shù)提高教育質(zhì)量和管理水平、普及信息技術(shù)教育等各個(gè)方面都取得了顯著的成績。 但在多媒體教室設(shè)備使用上，存在著使用率較少，以及使用過程中互動(dòng)性不足等問題。

　　對(duì)此，漢王認(rèn)為，“教育科技，以人為本”，體現(xiàn)在課堂信息化教學(xué)上，教師是課堂教學(xué)的主體，所以多媒體教室設(shè)備，要面對(duì)絕大多數(shù)教師群體，是不是便于使用、樂于常用、方便妙用，是其中的關(guān)鍵。所以要從絕大多數(shù)教師的課堂教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，要讓信息技術(shù)去適應(yīng)絕大多數(shù)教師的教學(xué)習(xí)慣，要讓信息化設(shè)備成為絕大多數(shù)教師都能使用的日常教具，去幫助教師達(dá)到更豐富、更形象直觀、更互動(dòng)的教學(xué)效果。

　　所以，以漢王手寫無線多媒體教室方案為代表的第二代多媒體教室方案，是對(duì)第一代以“電腦+投影”為特征的多媒體教室方案的完善與發(fā)展。漢王發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)“手寫”在多媒體課堂教學(xué)的重要地位與作用，完美地把傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式教學(xué)模式移植在漢王方案中，通過漢王手寫LED液晶屏、漢王交互式電子白板、漢王手寫本等手寫設(shè)備，絕大多數(shù)老師不需培訓(xùn)，就可以簡便、自然地實(shí)現(xiàn) “電子手寫板書”授課。這樣，信息技術(shù)自然地融入課堂教學(xué)過程之中，減輕了教師制作整節(jié)課課件的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的順利變革，解決了第一代多媒體教室方案互動(dòng)性不足、設(shè)備利用率低等問題，也解決了以往因?yàn)?a href=http://projector.av-china.com/technology/index.htm target=_blank>技術(shù)方案不夠人性化，而導(dǎo)致的教師不喜歡用、不愿意用的問題。

　　在模擬教學(xué)現(xiàn)場，漢王教育專家介紹了方案中的一款核心產(chǎn)品，漢王手寫液晶屏。這是一款填補(bǔ)國內(nèi)空白的原始創(chuàng)新產(chǎn)品，漢王將專業(yè)繪畫水準(zhǔn)的無線無源、1024級(jí)微壓傳感繪畫板技術(shù)，與LED液晶屏集成起來，教師通過手寫屏可以直接在屏幕上手寫板書、繪畫等，可保存電子手寫板書內(nèi)容，并可透過網(wǎng)絡(luò)傳送或讓學(xué)生下載電子手寫板書文件。

　　金融危機(jī)的風(fēng)暴雖然讓這個(gè)本該溫暖的春季顯得有些寒冷，但是我們也看到，以漢王為代表的高科技企業(yè)正在用自主創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神、以人為本的態(tài)度在教育信息化產(chǎn)業(yè)中打拼出一片屬于自己的藍(lán)天。抓住機(jī)遇，用科技創(chuàng)新帶動(dòng)商機(jī)，是自主企業(yè)在面對(duì)金融危機(jī)和國際競爭中的有力武器，誰能先行一步，無疑將掌握這片廣闊市場更大的主動(dòng)權(quán)。

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文章來源：中國投影網(wǎng)