現(xiàn)正值暑假期間，諸多孩子與父母團聚，但由于父母上班沒有更多的陪伴時間，為給予孩子們和父母更多的了解和溝通，也為啟迪3-12歲兒童科學(xué)閉環(huán)思維與學(xué)習(xí)興趣，在科學(xué)實踐中輕松學(xué)習(xí)數(shù)理化等多學(xué)科知識，公司特為各位同事的孩子定制了STEAM科學(xué)課程.總課程為期三天,從而分別進行創(chuàng)意科學(xué)啟蒙、創(chuàng)意科學(xué)體驗、創(chuàng)意科學(xué)實驗。且從不同領(lǐng)域、不同方面為孩子們講解最貼近生活的科學(xué)知識。

第一天課程內(nèi)容涉及法老之蛇、水中變色、2D動畫世界、起立，我的世界、空氣的力量，5個方面的內(nèi)容,全方位揭示各領(lǐng)域中最貼近孩子的科學(xué)知識。同時畫面生動有趣，還設(shè)置了認識科學(xué)道具，了解科學(xué)道具的使用方法，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，讓孩子們充分領(lǐng)略科學(xué)的樂趣.

 第二天課程主要內(nèi)容是杠桿平衡、給我一個支點、能量轉(zhuǎn)化3個方面的內(nèi)容，通過這些主題環(huán)節(jié)的設(shè)置，將會開拓思維能力，加強動手能力、鍛煉精細動作、加強認知能力及創(chuàng)造力、豐富想象力、延長專注時間、提高語言表達能力且更懂得和大家分享自己的作品，愿意同他人一起合作完成實驗環(huán)節(jié)，更有效率與樂趣的完成個人作品與團隊作品。

 第三天課程主要內(nèi)容是孩子們一起探究空氣的力量首先通過回顧馬德堡半球?qū)嶒灥倪^程，得出證明了大氣壓的存在。通過情景導(dǎo)入法，引發(fā)學(xué)生自主思考，引出氣壓的現(xiàn)象。然后通過讓學(xué)生思考身邊存在的氣壓現(xiàn)象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進而更加了解氣壓的概念。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天生的科學(xué)家，他們有太多的疑問，還會主動尋找“合適”的答案，并且試圖用自己的行動去驗證答案。

 孩子們現(xiàn)正處于科學(xué)啟蒙階段，需要我們一起悉心呵護他們與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，使他們了解科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，樂于與人合作、與環(huán)境和諧相處，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。所有職員對公司有這樣的人文關(guān)懷都表示很感動，感謝公司給予這么好的機會請到專業(yè)的團隊老師帶給孩子們受益匪淺的課程體驗。

篩選部分小朋友及家長學(xué)習(xí)后的收獲心得

吳俊旗，吳俊姿

小朋友：本次上的“小小科學(xué)家”課程，上課都是以實操為主，自己動手，感覺非常開心，覺得很有新意感，希望有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程。

家長：1.課程具有獨特的風(fēng)格，讓孩子了解到自然科學(xué)的奇特之處。

2.課程能讓孩子開動大腦思維，從課程學(xué)到的知識折射思想到現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象。

3.課程主要以自己動手為主，讓孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，能提升孩子的學(xué)習(xí)專注力。

4.整個學(xué)習(xí)過程，給孩子的感覺是快樂、輕松，孩子還希望能有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。

李潤、李博

小小科學(xué)家”課程非常喜歡，學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識，老師講課的方式也很特別，對待學(xué)生很親切，課程很容易聽懂，喜歡上此類型的課。

夏晨睿

上完小小科學(xué)家課程，我的求知欲和探索心理被徹底的激發(fā)了，自己在家里親自按科學(xué)家課堂所教的知識做了神奇變色水，旋轉(zhuǎn)鳥籠等作品，而且還極大的開發(fā)了我們的動手

設(shè)計能力，而且還改掉了玩手機的壞習(xí)慣，這樣的課程真的是太棒了。

羅智杰

首先感謝媽媽的公司領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)的機會，也感謝老師這幾天對我們耐心教導(dǎo)，使我們自主學(xué)會思考和動手實驗。雖然有時在戶外的活動有點曬，還被蚊子咬，但是我們每個人都是很開心的。自己以后也要做個有知識有文化的科學(xué)家。