10月30-31日，中央電化教育館在陜西省西安市召開“加速教育創(chuàng)新與重構(gòu)及‘三個課堂’建設(shè)交流研討會”。這是2020年首次全國級別的“三個課堂”專題研討會。本次會議由中國電化教育雜志社、國家數(shù)字教育資源服務(wù)體系聯(lián)盟與陜西省教育信息化管理中心聯(lián)合承辦，華為技術(shù)有限公司、國新文化控股股份有限公司等企業(yè)提供技術(shù)支持。教育部相關(guān)司局、中央電教館領(lǐng)導(dǎo)、各省/市/州電教館（部）相關(guān)負責(zé)人及特邀代表等500余人參與會議�，F(xiàn)場掀起“三個課堂”建設(shè)交流研討熱潮。

攜手華為深化合作

連接教育無限可能

會議期間，國新文化及旗下子公司奧威亞攜全連接平臺、輕量級AI錄播和專遞課堂應(yīng)用等亮相現(xiàn)場，同時通過移動錄播，為大會提供全程獨家直播服務(wù)，為華為智慧教育論壇保駕護航。截止31日中午12點，線上觀看直播人次累計高達53.7萬。本次大會直播畫面分辨率高、視音頻流暢性好，充分印證了奧威亞云直播高并發(fā)、高穩(wěn)定的優(yōu)勢。

同為本次大會的技術(shù)支持單位，國新文化與華為一同保障大會順利進行，并為全國各地“三個課堂”建設(shè)全面助力。依托各自行業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)積累，今年奧威亞與華為云展開全面合作，并將“基于三個課堂的AVA全連接智慧教學(xué)平臺”與華為云“鯤鵬系統(tǒng)”完成兼容性對接認證，持續(xù)協(xié)力為全國“三個課堂”建設(shè)提供更好的服務(wù)與保障。

直擊“三個課堂”應(yīng)用難點

提供策略方向

會上，陜西省教育廳副廳長劉建林、中央電化教育館黨委副書記（主持工作）李萍、教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛圍繞大會主題，結(jié)合實際教育情況與發(fā)展趨勢先后作了發(fā)言。其中，呂玉剛在致辭中表示，這次疫情期間“史無前例、世無前例”的大規(guī)模在線教育實驗，對運用信息化手段推進教育教學(xué)方式改革具有革命性意義，可以最大限度地檢驗在線教育的優(yōu)越性、可行性，成果經(jīng)驗彌足珍貴。希望電教系統(tǒng)切實發(fā)揮好信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育的支撐、引領(lǐng)和變革作用，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加快推進教育現(xiàn)代化。

那么，面對疫情大考以及已經(jīng)定下的2022年“加快推進教育現(xiàn)代化，大力推進教育信息化”和“三個課堂普及化”的發(fā)展目標(biāo)，現(xiàn)推進“三個課堂”應(yīng)用落地的難點與挑戰(zhàn)在哪？信息化教育又該做什么、誰來做、怎么做？現(xiàn)場，華南師范大學(xué)副教授杜炫杰通過寬闊的視角、詳實的案例、精煉的語言，全面展示了“三個課堂”建設(shè)思路。他表示，目前“三個課堂”常態(tài)化、大規(guī)模應(yīng)用面臨著互動、教研、統(tǒng)籌、運維、監(jiān)管5大難點，各地需要夯實“三個課堂”建設(shè)基礎(chǔ)，優(yōu)化“一個應(yīng)用平臺、兩大空間、三朵保障云”的“三個課堂”應(yīng)用條件，聚焦“五育并舉”教育教學(xué)活動，通過全連接智慧教學(xué)模式可實現(xiàn)“易直播、易互動、易學(xué)習(xí)、易教研、易運維、易德育”。

“三個課堂”經(jīng)驗分享

再度掀起交流熱潮

憑借多年扎根一線建設(shè)項目經(jīng)驗，國新文化及奧威亞已擁有省級和區(qū)域建設(shè)能力，依托于強大的“云+端+應(yīng)用”技術(shù)支撐，已在全國多地形成了一批“三個課堂”應(yīng)用成功案例，并且可復(fù)制可推廣，其中包括安徽省教育幫扶、江西省贛州市章貢區(qū)“專遞課堂”建設(shè)等。

安徽省山區(qū)和邊遠貧困地區(qū)存在大量的村小和教學(xué)點，70%的學(xué)校和學(xué)生遠在農(nóng)村，師資相對老化，但在信息化建設(shè)方面取得不少成果。安徽省電教館應(yīng)用推廣部主任萬玉龍，向與會者展示了安徽省“在線課堂+智慧學(xué)�！苯ㄔO(shè)內(nèi)容與實踐成果。截至2016年底，全省共計覆蓋97個縣（區(qū)），共計建設(shè)1836個主講課堂，4900個接收課堂。截止目前累計受益學(xué)生數(shù)33萬人，開設(shè)課堂80余萬節(jié)。

江西贛州市章貢區(qū)也作了交流分享。章貢區(qū)教體局電教室主任陳旭軍表示，該區(qū)通過完善機制、改善環(huán)境、提升隊伍、樹立標(biāo)桿和融合應(yīng)用五大舉措，已形成了“以建設(shè)‘專遞課堂’為先導(dǎo)，以推進‘區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修’為主線”的應(yīng)用模式。此外，對于如何推動“三個課堂”有效實施？她認為，需要電教給力支撐、基教聚力推動、教研合力提升�！叭齻�課堂”覆蓋面廣、影響力大、要求更高，是點的凝聚，要夯實底盤；是線的延伸，要內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，要共享智慧；是體的旋轉(zhuǎn)，要綻放精彩。

2020年，是“十三五”的“收官之年”，也是“十四五”的“開局之年”。近日，十九屆五中全會也全面規(guī)劃了未來五年藍圖，設(shè)定了2035年遠景目標(biāo)，提出“要堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”。作為專業(yè)的全連接智慧教學(xué)服務(wù)商，未來，奧威亞將持續(xù)與華為及更多知名企業(yè)深化合作，夯實智慧教育底座，加強數(shù)字技術(shù)與教育場景的深度融合，構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，共同致力新時代教育信息化創(chuàng)新發(fā)展，推進建成文化強國、教育強國、人才強國，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻力量。