自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以來，全國各地中小學(xué)圍繞如何提升教育教學(xué)質(zhì)量、讓教育回歸校園主陣地開展了多樣化的嘗試。

廣東省佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)積極探索，于11月15日-17日舉辦了第一屆陳村好課堂暨雙減背景下初中課堂教學(xué)策略研討活動，省內(nèi)名師匯聚，共同探討教育改革與學(xué)科課堂教學(xué)的心得與良策。

陳惠南紀(jì)念中學(xué)黃明正老師正在進(jìn)行教學(xué)展示

活動歷時三天，充分發(fā)揮了區(qū)域聯(lián)動教研的優(yōu)勢，省內(nèi)一線優(yōu)秀教師與陳村鎮(zhèn)名師共同開展同課異構(gòu)，再由省內(nèi)專家學(xué)者進(jìn)行針對性點評和專題講座，涵蓋了初中語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、物理、化學(xué)、歷史7個學(xué)科。

活動采用“線下教研+線上直播”的方式開展，通過奧威亞“云+端”技術(shù)面向全國直播，優(yōu)質(zhì)的教研資源得到廣泛傳播和長期留存。

教師們通過云直播平臺集體觀看活動直播

經(jīng)過三天的思想碰撞，每個學(xué)科都有針對性地提出了在“雙減”背景下，上一節(jié)好課的教學(xué)方法和策略，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長賦能。

精準(zhǔn)備課，高效上課

“大家喜歡喝的汽水里面有氣，是什么氣呢？”“二氧化碳�！标惔彐�(zhèn)青云初級中學(xué)的化學(xué)老師龍燕鳳在課堂開始用一個自制碳酸飲料的短視頻，引出二氧化碳制取研究的教學(xué)主題，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。

開展同課異構(gòu)的北滘鎮(zhèn)君蘭中學(xué)朱曉榮老師，則通過讓學(xué)生體驗自制簡易滅火器的實驗，活躍了課堂氣氛。通過奧威亞優(yōu)質(zhì)的視音頻互動技術(shù)，兩位老師的授課過程清晰完整地展現(xiàn)出來。

云直播平臺上正在播放朱曉榮老師的課堂展示

中學(xué)化學(xué)高級教師胡素冰作為本次活動化學(xué)科目的專家，為兩位老師提出了改進(jìn)建議，并開展了“‘雙減’政策下如何做到精準(zhǔn)備課、高效上課”的專題講座。她認(rèn)為，在“雙減”背景下，課堂想要高效，就要做到精準(zhǔn)教學(xué)，“第一是研究學(xué)情，第二是研究教材，一線教師如果不做到精準(zhǔn)，課堂上就很難高效”。

隨后，胡素冰針對如何研究教材、更精準(zhǔn)地備課和上課，提出了四點建議：教學(xué)內(nèi)容問題化、問題情景化、情景思維化、思維活動化。她結(jié)合自己曾講授過的氧氣的制取、化學(xué)方程式書寫等課程內(nèi)容，提出要在課堂中設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生興趣，并說：“增加情境能提高學(xué)生的興趣和探究欲望，這樣比老師羅列知識點，學(xué)生更感興趣，可能效果會更好。對于理解起來有困難的知識點，老師要花心思，要用圖片、視頻等‘搭梯子’，幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維。”

云直播平臺上胡素冰老師正在講如何精準(zhǔn)備課

課堂育人，設(shè)計精要

“好的課各有各的精彩，今天聽了兩節(jié)好課，兩位老師都做到了‘語文育人’”，廣東省特級教師周華章在聽完兩節(jié)語文課后贊嘆道。一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但一定離不開精妙的設(shè)計。

在語文課上，對于同一篇課文《周亞夫軍細(xì)柳》，青云初級中學(xué)李珊珊老師和江門市培英中學(xué)郭云霞老師的同課異構(gòu)各有千秋。李珊珊以活動任務(wù)的形式串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，并教給學(xué)生用表格分析理解文章的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感悟“真將軍”的精神力量。郭云霞則關(guān)注到，文言文的教學(xué)更應(yīng)該落腳在文化傳承與反思，課堂圍繞《史記》的“奇”展開，并通過文中人物讓學(xué)生了解司馬遷的人格與風(fēng)格。

郭云霞老師以名家的評論切入講《史記》

在“雙減”之下，作業(yè)少了，質(zhì)量卻不能降；時間短了，效果卻不能減。周華章在進(jìn)行專題講座時提出，一節(jié)語文好課要設(shè)計精準(zhǔn)、實施靈動、評價合理。他說：“練習(xí)設(shè)計要精要。作業(yè)類型應(yīng)該包括前置性作業(yè)、形成性練習(xí)、鞏固性作業(yè)。前置性作業(yè)是課前預(yù)習(xí)，量宜少，要摸清學(xué)情起點；形成性練習(xí)是課堂檢測，要設(shè)計問題組，拾級而上；鞏固性作業(yè)是課外的，應(yīng)精而當(dāng)，緊扣目標(biāo)�！�

談到“雙減”，周華章說：“‘雙減’類似于減肥，減肥不是把自己減沒了，而是要減的苗條，身體要更好，減肥雖然吃的少了，但是吃的更健康了，要讓學(xué)生在課堂上吃好‘正餐’�！�

周華章老師正在講如何讓練習(xí)設(shè)計更精要

“雙減”是關(guān)系學(xué)生成長和家庭幸福的要事，也是事關(guān)民族發(fā)展的大事。第一屆陳村好課堂，是陳村鎮(zhèn)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的有益嘗試，未來陳村鎮(zhèn)將攜手奧威亞常態(tài)化開展教研活動，共同努力做成大灣區(qū)優(yōu)質(zhì)教研品牌。

面對“雙減”改革，奧威亞能為專遞課堂、網(wǎng)絡(luò)教研、家校共育、德育建設(shè)、智慧作業(yè)等多種應(yīng)用場景提供服務(wù)，助力區(qū)域?qū)崿F(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。