“班牌就像一座橋梁,把學(xué)校、老師和學(xué)生緊密地連接起來,不僅改變了班級管理的方式,還促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,提高了學(xué)生素養(yǎng)......”
說這話的,是來自上海市靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)負(fù)責(zé)德育教育的江赟應(yīng)老師。
她讓我們知道,在該校,班牌除了幫助老師進(jìn)行班級管理外,還有著更深刻的意義——它是該校德育建設(shè)的有效工具。
堅(jiān)持班級的德育評比
中國自古以來,都特別重視學(xué)生的德育教育?鬃訉⒌赖陆逃c道德修養(yǎng)放在培養(yǎng)君子的第一位。北宋時期司馬光也曾說:“才者,德之資也;德者,才之帥也;自古以來,國之亂臣,家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋!?/P>
在中國濃厚的德育文化傳承中,被評為“上海市德育工作先進(jìn)集體”的靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué),在教育上一直堅(jiān)持“德育為先”。
比如,每周進(jìn)行班級德育評比。
學(xué)校每天都會檢查孩子們的自主列隊(duì)做操表現(xiàn)、健康習(xí)慣和各種日常行為習(xí)慣。
班牌在其中就發(fā)揮著重要作用。
“相對于紙質(zhì)表格記錄評分,班牌可直接展示每天德育評比結(jié)果。學(xué)生能實(shí)時看到,老師也能及時做出引導(dǎo)!苯蠋熣f。
便捷的德育評比方式,不僅省去制作表格的繁瑣低效,直觀的評比結(jié)果展示,更易引起學(xué)生的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在老師的分享中,我們得知了一個這樣的故事。
一位三年級孩子喜歡在教室里吵鬧,導(dǎo)致班級在評比中沒有得到流動紅旗。在看到評比結(jié)果時,他告訴老師:“我臉都紅了! 還表示以后一定會好好表現(xiàn),希望班級獲得榮譽(yù)。
“像這樣的孩子還有很多,讓我們看到了德育評比的意義。”江老師說。
發(fā)揮學(xué)生榜樣的力量
有著同樣期待的,還有二年級(1)班的學(xué)生。他們希望班牌上能一直掛上流動紅旗。
“我好羨慕別人班的流動紅旗啊”
“我們下周也要拿流動紅旗....”
“我要許個愿:下周上班級光榮榜....”
......
......
這是孩子們的日常。
班主任王老師說道:“很多同學(xué)都關(guān)心在評比中是否得分,經(jīng)常關(guān)注班牌和云屏光榮榜。得不到榮譽(yù)時,還會討論如何改進(jìn)和分析別的班級優(yōu)勢,自然而然地就向優(yōu)秀的班級看齊了。愛說話的孩子自覺遵守紀(jì)律了,亂扔垃圾的孩子更愛干凈了,調(diào)皮的孩子認(rèn)真列隊(duì)做操了......”
王老師說到這里,嘴角忍不住上揚(yáng)了起來。
班牌讓孩子們在增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的同時,也自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。老師也就更省心了。
這,就是班牌的力量。
保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情
在云屏上直觀展示的,除了年級榮譽(yù)榜,還有學(xué)生的作品。
在與該校曹老師的訪談中我們得知。
以前展示學(xué)生作品時只能用釘板,位置有限,展示數(shù)量少,只有十分優(yōu)秀的作品才會上榜。很多學(xué)生得不到展示的機(jī)會,久而久之,創(chuàng)作熱情就被磨滅了。
但希沃云屏改變了這個困境。
“云屏可以滾動播放圖片,展示數(shù)量也多。每位學(xué)生的作品都有機(jī)會上榜。孩子們的創(chuàng)作熱情迅速高漲了起來!辈芾蠋熣f。
有位孩子迫不及待告訴我們:“我的畫作上了云屏之后,總有同學(xué)夸我畫得好,我就更喜歡畫畫了!
美育是不教而教的教育。
學(xué)校在保護(hù)孩子創(chuàng)作初心的同時,也培養(yǎng)了孩子美育全面發(fā)展的素養(yǎng)。
助力班主任的信息發(fā)布
然而,高效的信息展示方式對于班主任老師來說,體會還更深刻。
我們了解到,以前學(xué)校校園風(fēng)采和班級風(fēng)采會通過活動展板或黑板報來展示。除了花大量費(fèi)用制作展板外,每月一更的黑板報制作更繁瑣。
老師要先選好主題,再與家長、學(xué)生商討內(nèi)容,溝通及制作時間很長,導(dǎo)致內(nèi)容更換頻率低。關(guān)鍵是,孩子們對內(nèi)容興趣不大,總是看一眼就走了,做黑板報更像一個要完成的任務(wù)。
“現(xiàn)在班牌和云屏可以便捷地展示學(xué)生各類活動、比賽的視頻和圖片。發(fā)布方式便捷,趣味性的內(nèi)容可隨時更換,孩子們都會去瀏覽!必(fù)責(zé)該校信息化建設(shè)的張老師說。
“這幅畫真好看!
“我比較喜歡這張海報!
"我看到了我的作品!
.....
穿過年級角時,還能聽到孩子們在云屏前小聲討論......
張老師還說了一句讓我們內(nèi)心久不平靜的話:“老師現(xiàn)在發(fā)布信息就像發(fā)朋友圈一樣簡單,都愛上用班牌了!
讓老師的工作更便利,本就是我們的初衷。
我們做到了。
結(jié)語
教育學(xué)家陶行知先生曾說:“道德為本,智能為用,道德不立,智勇乃乖”。
從古代到現(xiàn)代,從孔子到陶行知,教育大家的德育觀就像一盞燈,照亮了后人德育建設(shè)的路。
上海市靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué),以與時俱進(jìn)的現(xiàn)代化工具,樹立起濃厚的校園德育之風(fēng),滋養(yǎng)著莘莘學(xué)子。期待一批批才華橫溢的孩子從這所老校走上更大的舞臺,開啟未來的精彩人生。
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面向未來,堅(jiān)持自主創(chuàng)新,是視?萍嫉拈L遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。目前,公司 60% 以上為技術(shù)研發(fā)人員,擁有完善的自主研發(fā)體系,聚焦人機(jī)交互智能應(yīng)用領(lǐng)域,圍繞觸摸技術(shù)研究、液晶顯示驅(qū)動、板卡設(shè)計、系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)和工業(yè)設(shè)計進(jìn)行項(xiàng)目研究與產(chǎn)品開發(fā),產(chǎn)品服務(wù)涉及人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、智能物聯(lián)等領(lǐng)域。截止2018 年 6 月 30 日,視?萍家勋@授權(quán)專利 934 件,其中發(fā)明授權(quán)共 114 件,母公司被評為:國家高新技術(shù)企業(yè)、中國民營企業(yè)制造業(yè) 500 強(qiáng)、博士后創(chuàng)新中心、國家知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)、首批省級雙創(chuàng)示范基地(骨干企業(yè)示范基地)、廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)等。