春風(fēng)徐來，吹綻成長之花；數(shù)字引領(lǐng)，再塑前行之力。當(dāng)新老教師相遇，當(dāng)思維理念碰撞，會生出怎樣奇妙的火花？4月8日-4月9日，恰逢萬物生長的季節(jié)，希沃杏壇計劃高級研修班暨三星導(dǎo)師認(rèn)證活動在福建廈門圓滿舉行。教育行業(yè)專家、一線教師、學(xué)科信息員等多位教育工作者匯聚一堂，與希沃共同聆聽來自教育信息化的美好共鳴。

在為期兩天的培訓(xùn)中，希沃對應(yīng)杏壇計劃全新能力模型，通過主題論壇學(xué)習(xí)、案例剖析研討、現(xiàn)場實戰(zhàn)演練、教發(fā)錦囊展示等環(huán)節(jié)，讓老師們加深對教育信息化與教育教學(xué)融合創(chuàng)新的理解，在培訓(xùn)中提升信息化素養(yǎng)。

聚焦教師成長

行業(yè)專家/一線教師暢所欲言

如何讓成長發(fā)生？如何讓老師在成長中比別人學(xué)得更快？本次活動以成長為關(guān)鍵詞，拉開培訓(xùn)的大幕。

老師們在開場便借助分組破冰模塊展現(xiàn)個人風(fēng)采，為后續(xù)的“成長”命題交流打下良好基礎(chǔ)。隨后，福建省教育信息化應(yīng)用專家陳義順帶來《人工智能時代教師成長規(guī)劃》的主題演講，針對新科技時代背景，給出人工智能技術(shù)與教師教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用方向，幫助老師們晉升技術(shù)派教師，在信息技術(shù)作用下開展高質(zhì)量教學(xué)。

解讀教研案例

在研討中收獲工具應(yīng)用方法論

在整個教育過程中，教研是必不可缺的一環(huán)，是教師提升專業(yè)能力、創(chuàng)造更好課堂的基礎(chǔ)。基于此，本次活動在案例剖析階段特別設(shè)置了教研理論與工具應(yīng)用分享模塊，讓老師們在聆聽與交流中收獲教學(xué)力與學(xué)習(xí)力。

活動期間，王子微課發(fā)起人、湖南省2.0考評專家團(tuán)成員何其鋼向參會老師介紹了評課的意義方法及支架支配觀察任務(wù)，幫助老師們積累更加深厚的教研理論知識。理論之外，希沃信鴿產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人林大壟還借助實際教研案例，著重展現(xiàn)了希沃信鴿工具在聽評課教研活動中的應(yīng)用，之后老師們分組研討并展示最終成果，大膽輸出觀課后的自我思考，讓思維在碰撞中開出新的火花。在有限的時間內(nèi)，老師們積極參與，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場氛圍熱烈。

培訓(xùn)成果演練

在實戰(zhàn)中探尋成長之路

在杏壇計劃教師培訓(xùn)體系內(nèi)，從專業(yè)成長出發(fā)的理論與實踐缺一不可。

在成果檢驗的實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，希沃教師發(fā)展中心教師顧問葉子初引導(dǎo)老師們按照分組角色扮演進(jìn)行培訓(xùn)實戰(zhàn)演練，要求完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)并按照不同主題優(yōu)化講座設(shè)計方案，統(tǒng)一分享交流。小組成員們一一展現(xiàn)實踐過程、學(xué)習(xí)成果以及思考沉淀后的創(chuàng)新觀念，由此獲得設(shè)計力與協(xié)作力的提升。

最后，希沃杏壇五星導(dǎo)師呂新梅傾情發(fā)聲，以《你若盛開 清風(fēng)自來》為主題，向大家分享了自身的專業(yè)成長經(jīng)歷。真誠而動人的故事不僅包含呂新梅老師個人在教師成長之路上的付出與努力，也讓一眾參會老師見證希沃明星導(dǎo)師的誕生歷程，展現(xiàn)了希沃杏壇計劃的平臺資源、能力模型對教師專業(yè)提升的重要意義。

以師育師，讓成長發(fā)生！希沃杏壇計劃高級研修班為新一批教師的專業(yè)成長、創(chuàng)新教學(xué)開啟更多可能。未來，希望更多伙伴加入杏壇計劃，以榜樣的力量驅(qū)動越來越多教師走上數(shù)字化教學(xué)的道路，為新時代教育發(fā)展創(chuàng)造更多美好瞬間。