為深入貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興的重要論述，以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)鄉(xiāng)村教育內(nèi)涵式與跨越式發(fā)展，5月11日，在教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司指導(dǎo)下，白銀市教育局大力支持下，北京師范大學(xué)聯(lián)合相關(guān)部門和單位在甘肅會(huì)寧縣召開甘肅三縣鄉(xiāng)村教育振興定向幫扶專題研討會(huì)暨科技部重點(diǎn)研發(fā)專項(xiàng)“農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)能力智能評(píng)測(cè)與教學(xué)精準(zhǔn)輔助技術(shù)研究”項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱：研究項(xiàng)目）示范應(yīng)用啟動(dòng)會(huì)。

圖片多家單位共同發(fā)布

《農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)能力智能評(píng)測(cè)與教學(xué)精準(zhǔn)輔助》示范平臺(tái)

啟動(dòng)會(huì)上，北京師范大學(xué)和華南師范大學(xué)教授分別與會(huì)寧縣、靖遠(yuǎn)縣、永靖縣簽訂《農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校環(huán)境下的智能化教學(xué)創(chuàng)新示范應(yīng)用》合作備忘協(xié)議；奧威亞向會(huì)寧縣、靖遠(yuǎn)縣、永靖縣捐贈(zèng)智能錄播與診課系統(tǒng)；教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司、北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、甘肅省教育廳、白銀市教育局及永靖縣、靖遠(yuǎn)縣、會(huì)寧縣教育局共同發(fā)布《農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)能力智能評(píng)測(cè)與教學(xué)精準(zhǔn)輔助》示范平臺(tái)。

奧威亞向會(huì)寧縣、靖遠(yuǎn)縣、永靖縣捐贈(zèng)智能錄播與診課系統(tǒng)

該研究項(xiàng)目由北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州市奧威亞電子科技有限公司等九家單位承擔(dān)，將甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣和會(huì)寧縣、臨夏州永靖縣三縣作為第一批試點(diǎn)單位，開展教師能力評(píng)測(cè)與精準(zhǔn)輔助示范應(yīng)用研究。項(xiàng)目共設(shè)五個(gè)子課題，其中奧威亞參與課題一“農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校教學(xué)場(chǎng)景測(cè)繪與監(jiān)測(cè)研究”與課題五“農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校環(huán)境下的智能化教學(xué)創(chuàng)新示范應(yīng)用”的研究。

針對(duì)農(nóng)村地區(qū)師資結(jié)構(gòu)性失衡、教學(xué)能力不足、優(yōu)質(zhì)資源短缺等瓶頸問(wèn)題，該研究項(xiàng)目聚焦研究“機(jī)器智能的教學(xué)嵌入”范式與支撐技術(shù)，從備課、檢課、教學(xué)資源等方面為農(nóng)村教師賦能，全面提升農(nóng)村地區(qū)教師的教學(xué)勝任力，進(jìn)而提升鄉(xiāng)村整體教育水平，為鄉(xiāng)村振興蓄力賦能。

據(jù)悉，會(huì)寧縣、靖遠(yuǎn)縣和永靖縣的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)教師結(jié)構(gòu)性缺編、教學(xué)能力不足，是廣大農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的一個(gè)縮影。據(jù)《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2020－2022》顯示，在2020年對(duì)全國(guó)31個(gè)省份21278名教師調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師老齡化問(wèn)題依然嚴(yán)峻，55歲以上教師占比，鄉(xiāng)村為8.8％，鎮(zhèn)區(qū)為4.5％，城區(qū)為3.3％，鄉(xiāng)村高出城區(qū)5.5個(gè)百分點(diǎn)。因此，要推動(dòng)農(nóng)村教育的長(zhǎng)足發(fā)展，必須激活鄉(xiāng)村教師的內(nèi)生動(dòng)力。

該研究項(xiàng)目的應(yīng)用落地，將為全國(guó)各地開展“造血式”教育幫扶、農(nóng)村教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展提供新路徑。接下來(lái)，奧威亞將深度參與農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)能力測(cè)評(píng)、精準(zhǔn)輔助與示范應(yīng)用當(dāng)中，與各承擔(dān)單位一道，為新時(shí)代基礎(chǔ)教育的強(qiáng)師計(jì)劃提供樣本，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)振興貢獻(xiàn)力量。