月考成績(jī)出來(lái)了，雷老師將排名最高的、進(jìn)步最大的幾位同學(xué)名單發(fā)到班牌上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。與此同時(shí)，班上的同學(xué)們立刻聚集在班牌前圍成圈，一時(shí)間班里洋溢著歡呼與鼓勵(lì)聲。

這一場(chǎng)景出現(xiàn)在首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、多次獲東莞市教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)的東莞市紡織服裝學(xué)校。每一天、每一個(gè)班級(jí)，這一幕都在重復(fù)上演……而最受學(xué)生們關(guān)注的，無(wú)疑是班牌上的“流動(dòng)紅旗”花落誰(shuí)家？

▲考試成績(jī)公布

流動(dòng)紅旗力量大

流動(dòng)紅旗，作為集體榮譽(yù)感的象征，讓班里的每一位同學(xué)都更加具有“主人翁”意識(shí)。

《說(shuō)文解字》里這樣講道：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也�！睎|莞市紡織服裝學(xué)校秉持立德樹(shù)人的核心，將“養(yǎng)德正心，工技善新”作為校訓(xùn)，落到細(xì)微處便是“流動(dòng)紅旗”的評(píng)比。

根據(jù)每周各個(gè)班級(jí)的日常行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)比，最高分的班級(jí)門上將會(huì)掛上一面錦旗。以往的流動(dòng)紅旗需要定期去換位置，甚至陳舊報(bào)廢、重新購(gòu)買。如今，只需要在管理平臺(tái)上一鍵發(fā)布“流動(dòng)紅旗”，優(yōu)秀班級(jí)的班牌就像磁鐵一般開(kāi)始吸引同學(xué)們的駐足。而且，圍觀的人群中，除了本班同學(xué)，還會(huì)有其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。

“耶！這次又是我們班的！”

“就說(shuō)這周我們班表現(xiàn)很好吧！”

“沒(méi)關(guān)系，下周一定是我們的！”

……

▲學(xué)生圍觀流動(dòng)紅旗

如果出現(xiàn)了晚修吵鬧等日常行為做得不夠好的情況時(shí)，雷老師會(huì)發(fā)布一些行為規(guī)范準(zhǔn)則在班牌上�！白鳛橐环N側(cè)面敲打�！崩桌蠋熜Φ�。

除了日常行為規(guī)范，班牌上還常常會(huì)進(jìn)行安全教育知識(shí)宣傳。雷老師管理的班牌就曾發(fā)布過(guò)煤氣中毒、防溺水等內(nèi)容，“每次經(jīng)過(guò)班牌，同學(xué)們都能將這些知識(shí)過(guò)一遍，逐漸將安全問(wèn)題刻入DNA。”

▲防溺水安全知識(shí)宣傳

快！準(zhǔn)！狠！

坐落于南方城市的學(xué)校，往往要面臨潮濕天墻壁上、空氣中滿是水霧的情況�！耙郧耙约垙埖男问秸迟N在墻上的課表、通知、考試等信息，很容易遭到損壞。”

作為班主任，雷老師是最接近這些例行事務(wù)的人，紙質(zhì)通知的字體被水霧模糊、紙張被不小心刮蹭或撕破、甚至積灰發(fā)霉……都是常有的事。

掛上云班牌后，這些麻煩迎刃而解，“一則海報(bào)通知霸屏，大家就都注意到了”，雷老師發(fā)現(xiàn)信息的發(fā)布與傳播加快了不少。

尤其是面對(duì)一些突發(fā)情況，全校緊急通知可以立刻直通135個(gè)班級(jí)的班牌。比如取消課間操的臨時(shí)通知，如果等各個(gè)班主任走到班級(jí)去通知，至少要花上十幾分鐘。

▲海報(bào)霸屏通知

“考試的嚴(yán)肅感提升了”

在東莞市紡織服裝學(xué)校，最多的時(shí)候一年要面臨數(shù)十場(chǎng)考試：教師資格證考試、中職技能考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、PS考試……鄭老師是全校的班牌管理員，所有考試的安排計(jì)劃都背負(fù)在他身上。

鄭老師不是考生，但緊張程度不亞于考生，從考試訊息傳達(dá)到協(xié)調(diào)教室，從安排監(jiān)考到布置考場(chǎng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都繁瑣而重復(fù)。

然而，在其他學(xué)校還要貼紙去公告考試時(shí)，鄭老師已經(jīng)可以用班牌推送考試計(jì)劃了。電子考場(chǎng)的班牌上信息詳細(xì)而清晰，考試科目、監(jiān)考老師、考場(chǎng)座位安排等信息一目了然，助力師生準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)監(jiān)考赴考。

面對(duì)電子考場(chǎng)，考生們感覺(jué)“考試的嚴(yán)肅感提升了”，而講臺(tái)上的老師，也省去了安排考場(chǎng)、張貼考號(hào)等程序性工作。

▲考試計(jì)劃公布

關(guān)于愛(ài)的留言

“心里暖暖的”，東莞市紡織服裝學(xué)校的學(xué)生在班牌上感受到了班主任無(wú)微不至的關(guān)懷。疫情反復(fù)的時(shí)候，班牌上會(huì)顯示戴口罩的提醒；雷雨天氣時(shí)，班牌上會(huì)彈出添衣服、帶雨傘的溫馨提示；臨近考試，倒計(jì)時(shí)便占領(lǐng)了班牌屏幕，提醒同學(xué)們時(shí)間寶貴……

▲下雨天溫馨提示

在給予溫暖的班主任一端，他們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著自己的學(xué)生們，這份關(guān)心可以被具體地轉(zhuǎn)化為一句句留言、一張張海報(bào)，老師們直呼：“太方便了，收到學(xué)生的回復(fù)時(shí)還有推送提醒！”

班務(wù)溝通方面，在老師們身處異地或是不方便到班傳話時(shí)，通過(guò)班牌就可以與班干部、課代表溝通，雷老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了下課之后去門口看班牌的習(xí)慣了，“有學(xué)生心情不好的時(shí)候也會(huì)直接在班牌上和老師留言聊天�！�

在校期間，學(xué)生的手機(jī)需要進(jìn)行統(tǒng)一管理，于是班牌還成為了一扇“窗”，承載著親情的留言，連接著學(xué)生與家長(zhǎng)。

“今天什么時(shí)候放學(xué)呀？”

“爸爸可不可以幫我送一件外套過(guò)來(lái)？”

“注意身體，學(xué)習(xí)別太辛苦～”

……

可以及時(shí)與家人取得聯(lián)系是一份安心，即使是留言區(qū)里一句短短的問(wèn)候，也勾連著沉甸甸的愛(ài)與關(guān)心。

▲學(xué)生使用班牌留言

班風(fēng)的“外化”

東莞市紡織服裝學(xué)校的信息化設(shè)備管理主任鐘老師很認(rèn)可班牌，他這樣評(píng)價(jià)班牌：“讓班級(jí)文化內(nèi)在的東西‘外化’。”

唯有班風(fēng)正，方能學(xué)風(fēng)濃。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)都各有特色，這種特色只可意會(huì)，難以言傳。而同學(xué)們參與設(shè)計(jì)、投票表決出來(lái)的班徽、班訓(xùn)無(wú)疑是班風(fēng)的最佳體現(xiàn)。

當(dāng)班牌上的班訓(xùn)寫(xiě)著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，每一位同學(xué)經(jīng)過(guò)都會(huì)看一眼、念一句，逐漸地整個(gè)班級(jí)變得目標(biāo)一致，斗志昂揚(yáng)。

▲學(xué)校正門

以往只在校運(yùn)會(huì)上短短露面一兩次的班徽、班服，如今都能像名片一樣在班牌上展示。“班徽里火紅的太陽(yáng)象征希望，云鶴展翅代表著2班的奮斗決心�！�

在班牌前停留一會(huì)兒，便可以看到同學(xué)們春游的搞怪照片、生日會(huì)的大合照、日常上課抓拍，優(yōu)秀作業(yè)特寫(xiě)……這些“外化”的班風(fēng)，既是無(wú)比珍貴的集體記憶，也是其他班級(jí)的同學(xué)和老師們了解他們的渠道。

結(jié)語(yǔ)

教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

職業(yè)教育肩負(fù)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，面對(duì)新時(shí)代和信息社會(huì)的人才培養(yǎng)需要，東莞市紡織服裝學(xué)校重視數(shù)字化教育理念，積極應(yīng)用數(shù)字化創(chuàng)新工具，改革校園數(shù)字化管理，進(jìn)而持續(xù)為社會(huì)提供具有數(shù)字思維的技術(shù)技能人才，讓職業(yè)教育更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展。