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    只要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生受益還是蠻多的。
    更新:2020-3-19 10:09:00 稿件:希沃 調(diào)整大小:【

    2020年的春天,突如其來的疫情蔓延,全國各地學(xué)校不得不加入了從“線下授課”到“線上授課”的大遷徙。

    陳老師,陜西城固縣集靈小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師,是學(xué)校信息化技術(shù)的領(lǐng)頭人,也是希沃杏壇四星導(dǎo)師。在這場戰(zhàn)“役”中,陳老師認(rèn)為選擇合適的線上教學(xué)平臺是關(guān)鍵所在。這既要簡單易用、快捷穩(wěn)定,也要做到師生互動,滿足作業(yè)布置、課前預(yù)習(xí)、課中上課、課后檢測等環(huán)節(jié),才能真正使教與學(xué)落到實處。

    (老師們在上直播課)

    為此,陳老師與同學(xué)校的老師們大膽探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式,通過積極引入希沃易課堂+希沃白板的云課堂線上教學(xué)方案,覆蓋了課前、課中、課后等每一環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,打造線上閉環(huán)的教學(xué)新模式。而陳老師在這一次線上教學(xué)的有效運(yùn)用和教學(xué)經(jīng)驗也成為學(xué)校信息化教學(xué)的應(yīng)用示范案例之一。

    (老師們使用希沃易課堂開展線上教學(xué))

    1、“特殊時期,無法像以前上課進(jìn)行單元測試,如何鞏固授課知識?”

    在以往教學(xué)中,陳老師每講完一個單元的知識,都會進(jìn)行單元測試。這不僅能很好幫助學(xué)生鞏固授課知識,也能讓陳老師知道學(xué)生都掌握了多少?蛇@個特殊時期,老師和學(xué)生都是遠(yuǎn)程上課,更別說當(dāng)面下發(fā)試卷做單元檢測了。

    面對問題,陳老師不慌不亂,認(rèn)真鉆研希沃易課堂的各種功能。她發(fā)現(xiàn)希沃易課堂的“答題卡”,能很好地彌補(bǔ)目前無法課中單元測試的“遺憾”。陳老師靈機(jī)一動:“既然無法面對面進(jìn)行課堂測試,那就將課堂測試搬到‘課后小測’!

    (學(xué)生們在希沃易課堂答題)

    于是,陳老師登錄希沃易課堂的教師空間,充分利用“答題卡”的功能,編輯不同的單元習(xí)題,包括選擇題、填空題等等,并輸入各自答案和分值。當(dāng)她通過希沃白板的云課堂直播授課完畢,她接著就用希沃易課堂推送單元測試到學(xué)生空間,讓學(xué)生在家完成測試。通過對答題卡的靈活應(yīng)用,陳老師不僅確保教學(xué)計劃有序開展,也能及時幫助學(xué)生鞏固授課知識。

    (學(xué)生在希沃易課堂提問)

    此外,陳老師還發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生用希沃易課堂完成作業(yè)時,很多平時很少提問的學(xué)生都會積極地在留言區(qū)提問。這讓陳老師感到驚喜,因為平時班上的小學(xué)生都比較害羞,遇到問題時不敢直接當(dāng)面向老師請教。陳老師笑著說:“沒想到,希沃易課堂能幫到這個忙。”

    2、“沒有面對面看到學(xué)生的表情,學(xué)生上課究竟聽懂多少?知識掌握多少?”

    在面對面授課時,臺下的學(xué)生是否聽懂了,陳老師可以通過學(xué)生的表情做出判斷分析,以便教學(xué)做到心中有數(shù)。但是,現(xiàn)在老師和學(xué)生都是分隔兩地,各自對著電腦或手機(jī)上課,老師在電腦那端講課,學(xué)生在家聽課,誰也不能看見誰的表情。

    對此,陳老師使用希沃易課堂的“學(xué)情數(shù)據(jù)”來解決這一難題。因為在無法返校上課的情況下,希沃易課堂的“學(xué)情數(shù)據(jù)”讓陳老師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

    (陳老師查看作業(yè)報告)

    在課前,陳老師通過希沃易課堂推送課前預(yù)習(xí)資料、習(xí)題給學(xué)生。學(xué)生完成后,陳老師可以根據(jù)反饋的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù),進(jìn)行有針對性地備授課。在課后,學(xué)生通過希沃易課堂完成作業(yè)、測試等,陳老師都可以在上面看到學(xué)情數(shù)據(jù),包括每道題的做題時長、正確率、答錯率等。

    陳老師說道:“這細(xì)致又全面的學(xué)情數(shù)據(jù),讓我們學(xué)校的老師即使遠(yuǎn)程教學(xué),也能實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們還會通過‘易課堂家長’(這個公眾號)將學(xué)情數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生家長,這對特殊時期的家校共育提供了很好的幫助!

    3、“同一道題,有些學(xué)生覺得簡單,有些學(xué)生覺得很難。如何有針對性地布置練習(xí)呢?”

    在教學(xué)當(dāng)中,陳老師也會遇到這樣的情況,同一份考卷,有些學(xué)生覺得都是基礎(chǔ)知識,太簡單了,沒有發(fā)揮出自己全部水平;而有的學(xué)生就覺得太難了,反而越做就越容易失去信心。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不同,尤其是學(xué)校里有較多留守兒童,缺少家長的在旁監(jiān)督,學(xué)習(xí)成績難免跟不上來。

    針對這種情況,陳老師時常在思考,探索不同的教學(xué)模式。恰好,在這次特殊時期,陳老師驚喜地發(fā)現(xiàn)希沃易課堂的“分層鞏固”功能,很適合開展個性化教學(xué)。

    (陳老師使用分層鞏固)

    “基于希沃易課堂‘學(xué)情數(shù)據(jù)’的分析報告,我可以準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),知道每個學(xué)生應(yīng)該側(cè)重去鞏固哪方面的知識。既可以兼顧到每個學(xué)生的差異,也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心!弊鳛橐幻麛(shù)學(xué)老師,陳老師這樣評價“分層鞏固”這一功能。

    4、“特殊時期的網(wǎng)絡(luò)授課,老師都會擔(dān)心學(xué)生缺乏自覺,容易影響學(xué)習(xí)成績,怎么辦?”

    陳老師同樣也會擔(dān)心過這個問題,但在這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課,她認(rèn)為任何事物都是一把雙刃劍,網(wǎng)絡(luò)授課也是如此:“只要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生受益還是蠻多的!

    以往的教學(xué)中,陳老師都會對課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場表揚(yáng),F(xiàn)在因為疫情影響,只能上網(wǎng)課,可陳老師也不會放過對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)的機(jī)會。她在使用希沃易課堂進(jìn)行作業(yè)批改時,巧妙地利用“小蜜蜂貼紙”進(jìn)行點評,也寫下一些鼓勵的文字。

    (在課中,老師給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)獎杯)

    陳老師表示:“學(xué)生雖然在家學(xué)習(xí),但對這種上課形式,還是充滿好奇,每當(dāng)我批改完作業(yè)后,他們都會主動地登錄查看,發(fā)現(xiàn)老師有點評,學(xué)生內(nèi)心還是會感到溫暖!痹诋(dāng)下無法返校學(xué)習(xí),陳老師認(rèn)為這些看似是遠(yuǎn)程的點評,也會讓學(xué)生感到老師的關(guān)心,彷佛老師在自己身邊,這無形中也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    一些小故事,讓這場線上教學(xué)增添了色彩

    如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?有一次,陳老師利用希沃白板的“知識膠囊”功能錄制微課,并自動生成海報分享到班級群上,讓學(xué)生觀看。很快,學(xué)生都反饋已經(jīng)看完了。

    可當(dāng)陳老師登錄希沃易課堂查看學(xué)情數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn):“有的學(xué)生打開幾秒就退出來了,很明顯學(xué)生是偷懶了!彼运桶褜W(xué)生觀看的數(shù)據(jù)截圖分享到班級群上,結(jié)果她還沒發(fā)話,很多同學(xué)就出來點評這些同學(xué)根本就沒觀看......陳老師覺得事情變得有趣了:“學(xué)生之間互相點評,漸漸就變成了互相監(jiān)督,慢慢地,孩子們也開始自覺地完成老師布置的任務(wù)了。”

    (學(xué)生在希沃易課堂查看錯題)

    陳老師還分享了另一個有趣的小故事,剛開始利用希沃白板的云課堂直播上課時,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生都沒說話,以為自己沒登錄,所以重新退出登錄好幾次。后來學(xué)生反應(yīng)沒有聲音,她才發(fā)現(xiàn),“原來自己關(guān)了麥!彼χf道,“現(xiàn)在我們學(xué)校的老師基本都熟悉了操作,近期希沃白板更新了,還能連麥,我都會點名回答問題,這樣學(xué)生的注意力也能高度集中,反應(yīng)也快了起來!

    經(jīng)歷了這些的“小事”的磨合后,陳老師欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上課的專注力越來越高,每次布置作業(yè)都能積極完成。她深有體會地說到:“只要能正確地使用信息化工具進(jìn)行教學(xué),對老師和學(xué)生都是一個‘寶庫’!

    在這個非同尋常的春天,以陳老師為代表的陜西省漢中市城固縣集靈小學(xué)的老師們通過巧妙運(yùn)用希沃易課堂+希沃白板的云課堂方案,不僅讓學(xué)生們感受到了春風(fēng)化雨般的教學(xué),而且在探索中,也無形地提升了老師們的教學(xué)能力,提升了教學(xué)效率。希沃易課堂也將攜手更多的教育先行者,一起堅守教育前線,打贏這場戰(zhàn)“疫”。

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