節(jié)前，國家中小學(xué)智慧教育平臺APP正式上線了，對于節(jié)假日想突擊補(bǔ)課的學(xué)生是一種福音，有了APP之后學(xué)生也可以隨時隨地拿著個人終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。本次就借著國家級教學(xué)軟件的上線，淺談中國教育信息化“鐵三角”-云、網(wǎng)、端的的建設(shè)進(jìn)程。
首先分析“網(wǎng)”。信息化中網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以說是最早的，早在2012年的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》就有提到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋的內(nèi)容。
根據(jù)全國教育信息化工作管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，截至2021年第二季度，全國中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）帶寬達(dá)到100M以上的學(xué)校比例為99.96%，20個省份的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入帶寬全部達(dá)到100M，98.93%的中小學(xué)擁有多媒體教室，數(shù)量達(dá)到431萬間，其中85.38%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋�？梢钥闯霈F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)建設(shè)足以支撐基本的教育信息化，下一階段將與5G結(jié)合，建設(shè)教育專網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的“村村通”到“戶戶通"。
再來就是“終端設(shè)備”。教學(xué)的終端設(shè)備我們可以分為以班級為單位的教學(xué)設(shè)備和以學(xué)生為單位的教學(xué)設(shè)備。其中以班級為單位的如電子班牌、IFPD等基礎(chǔ)教育信息化設(shè)備普及過半，現(xiàn)階段正在大力普及的錄播等產(chǎn)品。
1，電子班牌借助于新高考改革政策大量普及，目前為止共有21個省份參與改革，政策實(shí)施過半還未參與的省份主要集中在西部教育資源較為薄弱的地區(qū)。
圖表1:新高考政策實(shí)施現(xiàn)狀
數(shù)據(jù)來源：教育部、DISCIEN整理
根據(jù)DISCIEN的統(tǒng)計，2021年電子班牌實(shí)際出貨量為312.4K；對近三年標(biāo)案的統(tǒng)計得出2021年較2020年的標(biāo)案數(shù)量呈略微減少的趨勢，且對于其中每年50個有效標(biāo)案進(jìn)行統(tǒng)計得知電子班牌的中標(biāo)數(shù)量也是呈下降的趨勢，由2020年的3375臺到2021年下降到了2407臺，結(jié)合政策實(shí)施進(jìn)程，可得出電子班牌已達(dá)紅利末期。
圖表2:2019-2021年電子班牌相關(guān)標(biāo)案統(tǒng)計分析
數(shù)據(jù)來源：DISCIEN
2，IFPD也是DISCIEN研究比較久的產(chǎn)品，根據(jù)統(tǒng)計2021年中國教育IFPD的的出貨量為1195.5K，在中國的滲透率達(dá)60%。
圖表3:2019-2021年中國教育IFPD出貨量及2021年中國教育IFPD滲透率
數(shù)據(jù)來源：DISCIEN
3，錄播產(chǎn)品在“三個課堂”、“遴選教育精品課”等政策提出之后各地區(qū)也在大力建設(shè)精品課堂與常態(tài)化錄播教室，根據(jù)DISCIEN統(tǒng)計，2021年錄播產(chǎn)品達(dá)78.9K，通過對近3年的標(biāo)案統(tǒng)計來看，錄播在也是呈現(xiàn)逐年增加的趨勢。
圖表4:2019-2021年錄播相關(guān)標(biāo)案統(tǒng)計分析
數(shù)據(jù)來源：DISCIEN
最后就是“云”。錄播興起也是為了豐富學(xué)生們的教學(xué)資源，尤其在“雙減“實(shí)施之后出現(xiàn)了大量的缺口，需要用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源補(bǔ)足。云平臺的建設(shè)根據(jù)云平臺相關(guān)標(biāo)案總結(jié)出不僅是將優(yōu)質(zhì)的教育資源給到學(xué)生，更是為打通上下級教育行政單位，連接教育相關(guān)的所有角色，從而打破信息差異化，實(shí)現(xiàn)資源共享。
圖表5:云平臺建設(shè)內(nèi)容
數(shù)據(jù)來源：DISCIEN整理
而國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺就是非常好的示范。它是在2020年疫情期間為學(xué)生停課不停學(xué)而建立的，在今年3月改善升級為國家中小學(xué)智慧教育平臺，用戶范圍從學(xué)生增加到教師、家長，資源范圍也從學(xué)科增加到非學(xué)科，資源內(nèi)容也更加精細(xì)化、優(yōu)質(zhì)化，相關(guān)APP也已經(jīng)啟動應(yīng)用。
圖表6:國家建設(shè)教育云平臺
數(shù)據(jù)來源：教育部
總結(jié)：在教育信息化的鐵三角中，“網(wǎng)”是最快普及的也是最基本的，結(jié)合《5G應(yīng)用“揚(yáng)帆”行動計劃（2021-2023年）》的通知，下一階段建設(shè)內(nèi)容為建設(shè)教育專網(wǎng)，為教育提供更穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。其次為“端”，以班級為單位的基礎(chǔ)終端設(shè)備已經(jīng)普及過半，且國家在積極建設(shè)云平臺充實(shí)優(yōu)質(zhì)教育資源來看，錄播產(chǎn)品將在近幾年快速普及，后續(xù)云平臺與錄播普及之后將會進(jìn)入普及個人終端設(shè)備的階段。最后為“云”， 云平臺在部分地區(qū)以初步建成，且在“雙減”及疫情的背景下，國家級義務(wù)教育及高中階段云平臺建設(shè)上線使用，結(jié)合《關(guān)于盡快建立地方多級教育云平臺的建議》的政策內(nèi)容，下一階段將在更多的資源欠發(fā)達(dá)地區(qū)普及地方云平臺。
2022年的國家教育支出預(yù)算為1525.78億元, 加上地方支出后，全國教育支出增長10.6%，中國教育信息化建設(shè)成果是有目共睹的，相信不久的將來中國的教育信息化能在世界位列前茅，為更多的國家提供示范。
